名师引领，优化教学 ——市名师工作室备课指导活动掠影

王老师

阳春三月，疫情蔓延，我市全面实行线上教学。为最大限度地降低本次疫情对教育教学的影响，市教育局启动名师工作室“备课指导”活动。 　　文安县第一小学积极组织全体教师进行线上培训。 🌻 识写分开，多识少写🌻 3月26日上午，郑希冰老师和王秋梅老师的线上语文培训，老师们收获很大。 　　郑希冰老师首先给我们分享了对识字的科学认识，识字应以识字为出发点和落脚点，在识字教育中，还要讲究识字的教法。 　　要教育学生对中国的文字文化要有深入的了解，要热爱我们的汉字文化。语文教育更是情怀教育，从识字教育就已经开始。 　　识字是实现整个语文课程目标的前提和基础，儿童从认识第一个字开始就是在学习做人，学习生活，学习阅读，丰富情感，开发潜能。 　　总之是完整的教育过程，所以我们称之为“识字教育”而不是“识字教学”。 🌻悦赏书吧，快乐读书🌻 王秋梅老师和我们分享了“快乐读书吧”与整本书阅读的导读策略和“整本书导读单”的设计。 　　整本书阅读策略和设计安排计划周详有条理，充分调动和学生的积极性和自主性。 　　在充分相信学生组织能力的同时，让学生完成了整本书的阅读和学习。 🌻嵌入教学，优化阅读🌻 27日上午，张艳秋老师的“嵌入式”教学优化阅读教学策略，要求老师们重拾备课理念。 　　用故宫建筑采用榫卯结构的比喻，嵌入式教明确了语文课程教学的理念，、策略、意识。 　　张老师从何为”嵌入式”教学，为何要进行“嵌入式”教学，如何进行”嵌入式”教学层层深入的讲解了嵌入式教学的概念和理论依据。 　　总结嵌入式教学的基本类型，点明了以嵌入的各种资料和学习任务去发展学生的思维，是课程的需要。 　　通过培训，我们体会到“嵌入式“教学，是以教材内容为载体，围绕教学目标嵌入图文、视频、支架，等助学内容，为学生创设真实教学情景，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提升学生的学习能力，形成素养。 🌻 线上线下，悦读阅美🌻 范娜老师的“线上线下课外阅读方法策略的指导”，首先强调了阅读的重要性。 　　从课标中整本书阅读要求到整本书阅读的选择都做了详细指导。 　　以自己执教的课例为依托，指名了阅读指导课的教学方向，以及指导大家如何进行线上整本书阅读的教学备课方法。 　　范娜老师提倡大量阅读，海量阅读，从小培养阅读习惯，逐渐形成阅读素养。 　　两天的关于语文的阅读与识字写字的培训，使老师们进一步明确新课标的具体要求，打破惯性思维，提高备课效率和备课质量，减轻教师备课强度，给我们的线上备课与教学带来了及时的春雨和愉悦的体验。