<p class="ql-block"> 春寒料峭，2022年的春天乍暖还寒。伴随俄乌战争的硝烟，疫情卷土重来，我们不得不再次开启网络教育的旅程！</p><p class="ql-block"> 疫情就是命令，防控就是责任，教育就是使命。收到教育局的通知，教师们马上进入状态，各学科教师制定详尽的每日计划，确保线上教学工作的顺利进行。各组坚持每天的组内教研，总结不足和探讨最合适、有效的教学方式，努力使线上、线下教学同质等效。</p> <p class="ql-block"> 一年级的小学生年龄小，在课堂上的自律能力差，为了更好的在网课教学中吸引学生的注意力，一年组教师在上课前，做了许多努力。充分利用EV录屏和EV剪辑软件，在网络上找到一些好的视频剪辑后插入PPT课件中，在课堂上教师的讲解和视频相结合，学生在脑海中留下了深刻的印象，而且不枯燥，让学生更乐于学习。</p> <p class="ql-block"> 二年组每天保证做到有讲有测。线上的教学内容虽然不多，但是要保证班级每个同学都不掉队就得在每天的自习时间增加相应的检测练习和跟踪辅导，特别要关注班级里平时的学困生。</p> <p class="ql-block"> 在线教学不是单向的，是双向的，甚至是多元多向的。三年组增加了互动方式。运用钉钉里的课堂模式进行教学，视频对话发言和文字回复同时进行，学生们参与感增强，学习状态明显改善。学生们都积极主动参与到网络教学中。</p> <p class="ql-block"> 上课铃声像是命令，让学生进入学习状态；校服是个标识，让孩子们意识到他们的学生身份。四年组把这种常规教育也带入网课中。给网课加入一点点仪式感，唤起了孩子们的对课堂纪律敬畏，即使对面的只是屏幕，也能感受沉浸式的“课堂”，对“上网课”抱有更多的自觉。</p> <p class="ql-block"> 五年组教师更注重作业留一些基础知识，完成时间控制在10-20分钟之内。如果作业中出现共性问题，下午会在视频会议中讲解，对于个别学生错题多的会单独用微信视频给学生讲，保证一个不落下。</p> <p class="ql-block"> 网课教学的效果，起决定作用的是学生的参与度，也就是学生参与的面以及学习的主动程度。因此六年组发挥了学生的年龄优势，组织学生课下小组合作学习。小组合作学习作为一种以生生互动、生师互动为主要特征的学习共同体，能较好地激发全体小组成员共同的学习愿景，使他们在交流、讨论、意见综合、生成问题、解决问题等的基础上，更好地完成学习任务。因此，作为一种以学生自主学习为主体的学习模式，在没有老师监管的网课教学中，起到了更好的辅助作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 英语组教师集思广益，探索出更多更好的方法来解决网课中遇到的问题。课前教师将每课的重点内容，精华部分录制成知识胶囊然后分享到班级群里，这样上课时没有学明白的学生可以观看胶囊，再学一遍。然后利用发智能作业来减轻学生作业的负担，也减轻了教师批改的负担。贯彻落实双减政策，不会因为疫情而忽视对学生的关注。</p> <p class="ql-block"> 音乐组课前播放课前一支歌，给学生营造上课的氛围，提醒的同时，让学生能够做好课前准备，带着愉悦的心情上课。</p> <p class="ql-block"> 美术课操作性强，光是课上教学怕学生掌握不好，于是美术教师们就录制了许多有趣的小视频，孩子们不但可以反复学习，还可以分享给他人。发挥了网络的强大的作用。</p> <p class="ql-block"> 体育教师每天录制运动视频，学生们也积极打卡记录自己的运动轨迹。教师们及时评价，鼓励学生坚持运动。</p> <p class="ql-block"> 疫情无情，人间有爱。老师们将文化课程学习与疫情防控知识学习有效结合，充分利用线上教学加强爱国主义教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育；注重疫情防护知识普及，鼓励学生锻炼身体，开展课外阅读；心理教师加强学生思想引导、心理疏导和学习生活指导，为师生提供心理疏导服务，确保做到“停课不停教，停课不停学”。</p> <p class="ql-block"> 万众一心克时艰，众志成城战疫情。疫情终会过去，静候春暖花开。</p> <p class="ql-block">审核：姜藜藜</p><p class="ql-block">编辑：曹文娟</p><p class="ql-block">图文：任课教师</p>