<p class="ql-block ql-indent-1">标题实质上反映了自己线上教学两周的心情——虽然20年特殊时期有过线上教学的经验，但本轮是更高标准的常态化线上教学，因此及时发现问题、反思求变、全面适应是必要的，特别是要保持平常心、对学生和教学有信心，思想上师生对网课互不抵触，形成双向奔赴的教学吸引力。革新求变既是手段也是目的，乐教云端既是理想目标也是现实保障！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">借用张艺谋导演的理念，不妨也将自己的线上教学行为划定成三个维度，分别是“简约、安全、精彩”。简约即是“节省认知资源、实现可持续性”；安全即是“全面加强管理 确保落地有声”；精彩则是“丰富教学方法 增强学生体验”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">九年级拥有独立的微信群借用腾讯直播上课+接龙管家小程序收集作业；八年级拥有独立的钉钉群，借用钉钉直播和钉钉每日打卡完成签到和每日作业提交！信息指令发布时间相对固定，即课前一次、课后一次，晚8点左右一次（或不发），不多发滥发干扰学生，内容力求简洁、清晰、有序，非上课时间段群内全员禁言，避免互相干扰！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时用一张行之有效的时间表，使每天两次直播课系统化完整运作，不至于因为流程太复杂手忙脚乱，影响上课节奏。因为跨年级，每天需要直播两次，（忙乱时午饭煮个面发现水开了没买面😓），手头资料不齐，网课还容易分神，每日准备最合适的资源相当消耗精力，而线上交流方便随意很容易干扰工作节奏，因此提前约法三章，所有问题集中在晚8:00-10:00，其他时间选择性一概不回。建立时间的边界感非常重要，只有自己解放才能对整体有保障。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“安全”即是工作务实，不流于形式自我麻痹，通过优化教学设计、全面加强线上教学管理，做到课堂内外心中有数，争取广泛影响，确保落地有声。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">①<b>教学重心下移：</b>提前准备好每天的资源和任务说明，降低难度、放缓节奏，特别是对九年级做好分层管理、实行双轨并行，统一的内容少量且细致，保证基础性任务绝大部分同学都能完成，确保“不崩溃；对于稍复杂的问题，即时关注反馈，积极寻求弹幕回应“OK/NO/0/1/举手/?"等，对于疑点及时重复说明。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>②熟练直播操作：</b>首先要调试好平台、备齐所用图文资源，做到切换流畅；其次是严格按照时间表推进腾讯会议/钉钉直播进程，敬畏课堂，上完整课，从时间上有条不紊；另外就是灵活选择直播方式，常态化推进可以用腾讯或钉钉直播屏幕共享；小范围或个别辅导可以借助支架进行影像直播；实验操作或者重点讲述部分可以打开悬浮人像或扩大人像占比吸引学生注意力；对于过程性非常强的习题课可借助手写板或干脆借助学校的一体机进行教学场景还原的现场直播！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>③注重氛围营造与互动：</b>以轻松淡雅的音乐布景，以温暖贴心的寒暄开场；每节课预设好5个左右的弹幕问题，同时注重开放性与封闭性问题相结合，特别是八年级新授课保留能够引起“弹幕打架”的问题；九年级基本与在校互动一致，学生可以随时开麦提问表达观点；八年级钉钉连麦不宜过多，2-3人为宜，需要大量语音交互的可临时改为视频会议模式！封闭式问题可以作临时性点名检查是否专注！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以上的尝试都是为了使线上课保持生命力，从而吸引到更多学生主动参与！而针对不同的年级内容特点和学情差异，两个年级采取了差异化的课下管理方式——</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>①八年级要抓的紧：</b>因为处于新知学习阶段，且809学生普遍比较懒，但是禁忽悠，所以作业上一般通过钉钉每日打卡，安排整理当堂笔记+取自《全品》的几道基础练习。并且要求每天9点前必须提交完毕，全批，每天正式上课先用几分钟统一说明！精力所致，只能重点抓后1/5的学生管理，对于一些不良习惯，比如超过晚9点提交、不交、抄袭、太次、上课迟到、上课乱发弹幕捣乱等统统拉进黑屋群，成员流动管理，比如作业要单独发、标准更高，上课连麦提问，晚上还要开摄像头检查概念等，进行督促，特别关照。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>②九年级更重分层：</b>每一周列出双轨周计划，不同层次的学生能够明确一周的任务安排，提高自主性！通过接龙管家小程序收集基础性作业，群待办模式督促！对于作业采取选择性评价的方式，重点对不善言语、特别活跃的和习惯差的同学进行关注，如果有完成特优/特混微信群点名反馈。固定午1:00—1:20和晚8:00—10:00作每日答疑，解决同学疑惑！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后一个维度是对上述的补充，线上教学有不足，当然也有自身的优势，希望在有用之余也能探索一些有趣的成分，在推进教学的同时也能帮助学生提高学习动机，获得积极体验，未尝不是一种收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">比如对于直播形式的探索与切换，听者感到新鲜感的同时会投入更多注意力；比如每天都不一样的签到，在评论区充分展现个性，老师能够发现有趣的灵魂，更加了解每一个敢于真诚发声的个体；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">比如作业的评论，有心者以好奇、兴趣与真情在作业下备注，不妨与之静下来聊聊；比如这种花式的肯定，相信对于个别同学一定是极大的激励与促进！（对于内向的同学尤其管用，有种错觉，某同学被拍了之后，不仅更积极了，智商也好像提高了一大块😎）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">20年我用10个美篇保留了学生的习题讲解、笔记整理、实验制作近百件作品和个人的心得感悟，这于毕业当事人是鼓舞、于我是美好的记忆，于后浪则是榜样与激励，探索无止境，期待继续创新有效的载体！</p> <p class="ql-block">写在最后:</p><p class="ql-block ql-indent-1">寥寥数语虽无法言尽工作生活的点滴，却也基本还原了这一段时光主旋律。此时的我就像开篇两个微信群背景中反复横渡“珠江两岸” 的行人，在大规则的钳制下忙碌不堪，留下了很多无奈与遗憾。海绵里的水也总有被挤干的时候，在此之前，还希望能够保持一些生活的体面，并在疫散之后依旧延续！</p>