疫情即命令 防控即责任——滕州市特殊教育中心疫情防控应急演练

滕州市特殊教育中心

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为落实省、市疫情防控精神，坚持立足于有、关口前移、多重屏障，坚决打好疫情防控的大仗、硬仗、遭遇战、阻击战，进一步检验我市新冠肺炎应急队伍的应急处置能力，切实提高应急处置水平，把疫情控制在最小范围，最大程度保护学校师生员工的健康与生命安全，维护学校、社会稳定，3月25日，我校开展疫情防控应急演练。

　　本次演练活动主题是：“疫情即命令 防控即责任”。演练目的和要求是：1、提高学校疫情防控的应急处理能力，检验学校制定的应急预案的科学性和可操作性。2、落实“早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗”的防治原则，提高我校全体工作人员快速反应和应急处理能力，确保突发事件得到及时有效处理。3、全体参加演练的人员要积极配合本次演练工作，对本次演练高度重视、高度负责，参演过程中应保持冷静，服从现场指挥人员的指导。

　　为了确保本次演练的实效达到“演练就是实战”的实际效果，学校组织全体教师召开了疫情防控部署工作培训会议，杜俊校长强调全体老师要提高认识，勇于担当，尽职履责，把每项演练工作做实做细，不能心存侥幸，严禁出现差错纰漏，全面确保演练成功，真正突出实效，让每位老师在自己的工作岗位上切实履行好防疫职责，确保师生安全。

　　杜俊校长对疫情防控演练流程进行详细安排，明确分工责任到人，并详细梳理了演练流程，保证演练的实用性、有效性。

　　采用模拟现场处置演练方式，模拟学生列队入校，教室突发情况处置、宿舍就寝、餐厅就餐等4个演练项目。

场景一 学生列队入校发现测温异常疑似新冠处置演练

1、学生列队入校演练，保安、值班教师指引学生正确佩戴口罩，准备好相关证件后进入测温通道。
2、学生手持学生证、三码进入测温通道，检测体温，保安提醒学生注意保持间距1米。
3、此时，测温员监督学生走过测温门，体温正常学生，沿地标线指引，学生按划定路线直奔教室。
　　 4、测温员发现体温异常学生，使用额温枪复测后，立即报告校医，校医赶到现场，将该生带到留观室。
　　校医用水银体温计进行复测体温，问询该生及家人是否有中高风险区、境外等重点地区接触史或旅居史，填写流行病调查表，进行相关信息登记。经询问其家人有中高风险区旅居史，但前期家长瞒报，校医上报值班校长。同时该班班主任对该班学生进行心理辅导，安抚学生情绪。值班校长上报学校总指挥、疾控中心、教体局体卫艺科、龙泉卫生院、龙泉派出所。测温员组织同时段经过的同行人员（该生前三名和后三名学生），到学校大门口留观室进行隔离观察，同时对学生所在班级全体师生进行隔离观察。学校配合疾控部门拨打120救护车，开展疫情排查、消毒、全员隔离、核酸检测等各项工作。
学校门口关闭疑似病例经过的通道，由专门人员进行消毒；同时开放北侧门备用通道通行。

　　5.消杀人员对该生经过区域、测温通道、留观室进行重点消毒，作用30分钟，30分钟后开窗通风。
　　6.舆情引导组及时收集关注信息，向学校应急处置领导小组汇报，学校及时向市教体局组织宣传科报告情况。

　　场景二 教室发现密接学生新冠疫情处置演练

1、学校接到疾控部门通知，我校有一名学生被判定为密接者，需立即配合疾控部门转运该生。经核实该学生所在班级为培智三年级。校医与疾控中心医务人员赶到现场，经现场核实，该生为密接人员情况属实。校医配合疾控中心医务人员通过120将该生转运到集中隔离点。与学生所在班级全体师生进行隔离观察。 2、培智三年级课任教师组织本班学生开窗通风佩带好口罩在教室内隔离观察，并对学生进行心理辅导，避免产生恐慌情绪，等待密接学生医院诊断及核酸检测结果出来后按程序处置，医院检测结果为阴性，该同学继续集中隔离观察，该班同学和所有任课教师按照防疫指挥部要求转运隔离，班主任老师及时告知家长。

3、消杀组对该生经过区域、测温通道、教室重点消毒，作用30分钟，30分钟后开窗通风。
4、舆情引导组及时收集关注信息，向学校应急处置领导小组汇报，学校及时向市教体局组织宣传科报告情况。 　　场景三 宿舍就寝期间学生普通发热处置演练
1、一名同学，在中午起床后感觉头晕难受，其他同学或室长带领他向生活老师汇报，生活老师将该生带至宿舍留观室复测体温，该生体温异常，随后拨打校医刘文文电话[phone]）。
（生活教师：“刘医生你好，宿舍203室X同学，经测量体温为37.8℃，通过询问无中高风险区、境外等重点地区接触史或旅居史，可能因受凉感冒发烧，请求处置。”）
2、校医来到宿舍留观室，用水银体温计进行复测体温，问询该生及家人是否有中高风险区、境外等重点地区接触史或旅居史，填写流行病调查表，进行相关信息登记。经询问其家人无中高风险区旅居史，校医上报值班领导，值班领导报告校长，联系疫情防控专用车老师班开磊和该班主任李丽丽，该班主任李丽丽护送该生至定点医院发热门诊检查，同时通知该学生家长尽快赶到医院，班主任做好后续信息跟踪。学生体温正常后48小时持核酸检测阴性证明和医疗机构诊断证明申请返校复课。
3、生活老师组织本宿舍其他人员到备用宿舍。等待发热学生去医院诊断及核酸检测结果出来后进行处置，如医院诊断排除新冠肺炎，则解除隔离。
4、消杀人员关闭宿舍门窗，进行消毒，作用30分钟，30分钟后开窗通风。
5、舆情引导组及时收集关注信息，向学校应急处置领导小组汇报，学校及时向市教体局组织宣传科报告情况。 　　场景四 学生在餐厅就餐期间呕吐患者处置演练
1、听障部学生按照防疫要求每人间隔一米的距离依次进入餐厅，听五、听六班主任组织学生按照防疫“七步洗手法”，分组依次进行洗手消毒。
班主任指导学生按照指定路线找到各自座位，按照就餐要求，文明就餐。一名学生出现呕吐，身体不适，班主任立即要求其他学生带上口罩，了解学生病情，立即上报值班领导，值班领导迅速联系校医刘文文。
（值班校长:“刘医生，听六学生就餐时出现呕吐，请求处置。”）。
2、校医刘文文立即到达现场，将该生带到餐厅留观室。校医刘文文对疑似病例的呕吐物用取样器皿取样，保存并送专业机构化验。
3、班主任对周围学生进行心理疏导，防止产生恐慌情绪，同时带该生周边密切接触人员走出餐厅到备用留观室。餐厅工作人员开窗通风。
4、消杀组人员对被污染的台面和地面采用5000mg/L含氯消毒液喷洒消毒，然后用抹布沾取5000mg/L的含氯消毒液覆盖并清除后，再用5000mg/L的含氯消毒液擦拭或拖拭，消毒范围为呕吐物周围2米，作用30分钟，擦拭2遍。随后对该生周围5米区域进行消杀。
5、学校立即启动心理辅导应急预案，对餐厅内全体学生进行安抚，使学生保持冷静状态以便开展后续应急处理工作。
6、校医刘文文填写流行病调查表，进行相关信息登记，经询问，发现学生家长近期有青岛旅居史，家长已在当地社区报备并进行三次核酸检测均为阴性，而且已隔离两周，无其他不适。学生已居家隔离一周并进行三次核酸检测均为阴性后返校复课。校医上报值班领导。值班领导或校长联系龙泉街道卫生院，等待医务人员来校进行核酸检测采样并进行快检，结果为阴性。值班领导联系疫情防控专用车由专人护送该生至定点医院就诊，同时通知班主任联系家长尽快赶到医院，班主任做好后续信息跟踪。学生病愈后72小时持核酸检测阴性证明和医疗机构诊断证明申请返校复课。
7、舆情引导组及时收集关注信息，向学校应急处置领导小组汇报，学校及时向市教体局组织宣传科报告情况。

　　演练结束后，学校疫情防控领导小组，对演练环节中存在的问题进行了认真的梳理总结反馈，提出了整改措施，进一步完善了应急预案。 通过本次演练，我校全体师生进一步明确了防疫流程中的规范程序，提升了应急处置能力，对各类突发事件时刻做好应对准备，用实际行动确保全校师生的安全和健康。

编辑：周焕杰

摄影：徐夫磊 周焕杰

审核：王 伟