青春不迷茫，心灵共成长---初中学生心理特征及疏导

落脚点

初中生的一个显著特征是发育突飞猛进式，由原先老是不见长的小不点一下子长成亭亭玉立的姑娘或帅气的小伙子，生理上的明显变化也带来心理上的明显变化，具有特定的心理特征。因此，初中是一个特殊阶段，是一个人的黄金时期，甚至决定着一个人的成败兴废。作为教师，作为学校，要关注、重视、了解初中生的心理特征，设身处地，给以帮助，使他们健康成长,使他们初中阶段生活正常、健康、向上、丰富而多彩。 初中生心理特征：这时期他们的心理，是小孩与大人心理的矛盾与统一，由于想做大人，便向往独立而成熟，为破茧而出，常慌不择路，选择叛逆，甚至不惜冲撞；有很多的不解、不适应，需要沟通、交流却怕人看出自己的弱小、稚气而选择封闭，易于积郁；由于不成熟，易于看齐，更易于比丑；喜欢表现自己，招人注目，便敢于冒险，早恋、上网等，大人越反对的事越想去尝试；作为小孩与大人心理的统一，求知欲强，喜欢探究，凡事不仅知其然，也想知其所以然；遇到困难，易退缩，在厌学上便是这样，会如瘟疫般传染。面对现下初中生心理发现特征，尤其是在当前疫情情况下，家校配合显得尤为重要！ 家庭教育对学生心理乃至行为习惯甚或人格素养的影响都是无法预估的，作为教育的重要载体—学校，在学生的管理与成长中往往起的是潜移默化的作用，因而在学生的教育中家庭教育和学校教育都不能缺失。 在家庭中，父母是和孩子最亲近的人，是孩子倾诉的理想对象，但由于家长望子成龙，望女成凤的思想，只会一味地要求孩子好好学习，在学习上给孩子施加压力，导致学生不愿意去和家长沟通，再加上初中学生心理特征发生变化，出现了闭环，有了自己的小心思，有了隐私意识，和家长的交流更加举步维艰。作为家长，首先要多关注自己孩子的变化，做到及时沟通，在沟通过程中，要尊重孩子，在平等的基础上进行，让孩子敞开心扉，将平时心里的烦恼都倾诉出来，同时要站在孩子的角度给与一定的解决办法；其次，面对孩子学习上的压力，以及学习上的问题，不要一味的妥协或者是职责，要静下心来和孩子一起找出问题的根源，帮助孩子树立正确可行的目标，并与学校配合，从而帮助孩子解决问题。 在学校里，老师作为每天和学生打交道的人，对学生的心理疏导也起到了不可或缺的作用。作为老师，首先老师的责任不仅仅是教给学生知识，还是学生心灵成长的引导者，让他们成为心理健康阳光，对国家社会有用的栋梁之才。在平时的教学中，老师要善于发现学生的变化，及时找学生进行沟通，对于内向的孩子，可以采用写小纸条的形式，引导学生说出心中的烦恼。在沟通的过程中，老师和学生不再是师生关系，要像朋友一样，建立一种平等的互动关系，通过老师的引导，能够让学生更加信任老师，放开心结说出自己的想法！老师才能更有针对性的发现问题，解决问题，同时帮助学生树立正确的价值观，人生观和发展观。 其次教师需要重视学生自信心的培养，尤其是后进生，谢谢学生容易在学习和生活当中自我放弃。教师通过鼓励和引导，帮助学生认识到自己身上存在的优点，能够不断地提升学生的自信心，主动改正自己，身上不好的行为习惯。 成绩固然重要，但孩子的成长更重要，未来的20年是世界变化最复杂的二十年，我们不仅要用力更应用心以变化应对变化，调整自己的教育模式，让我们的孩子成为在未来更有竞争力的对社会更有用的人才。