读《教学勇气》有感

王彤

　　2021年的寒假受新型冠状病毒的影响，举国依旧在共同努力，与疫情抗争，期末放假前，校长给我们发了一本《教学需要勇气》用于阅读。在这个寒假我静下心阅读了这本著作，获益良多。
这本书建立在一个最普通的信念上：优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在书中，帕克·帕尔默带领着教师，重新点燃对教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。
　　书中的一个个故事，给了我很多共鸣和启发，教师即课程，教人即教育。如同定向运动，先得铺定自我，才能建立与学生、学科、同事、世界的联系，才能选择途径，才能发生教学这个织网行为。想把育才比喻为大树，教师心灵是这颗树的种子和原始力量。种子优良、坚韧、根深才能枝繁叶茂，硕果累累。又觉不妥，因为教育的果实并非一成不变、千篇一律。把教师自我比喻为阳光、水源都不恰当，因为教师的自我发心对任何受教育者都不是一个简单的催发，而是一种激发和滋养，使其有无限的可能性，而非整齐划一的雕琢和栽培。 教育是让心越来越柔软，让脊梁越来越坚硬。首先就是教师的自身认同与完整。只有认识你自己才能不忘初心，才能找到滋养教师心灵的养料，确实，身为教师，难免为遇到挫折，会让教师开始怀疑自己的权威性和领导能力，这些恐惧会把心中的我逐渐瓦解。所以再遇到教学问题时，先别急着否定自己，或是认为与学生之间无法沟通，而造成了“我就是教不好、学生就是不会听”的恐惧。 其次，要关照教师的内心，使他们无论在哪里都感到回归精神家园，让失落的心灵得到舒展静息，教师的生命意识才会觉醒，才会有勇气，有能力圆融自我的人生。
　　《教学需要勇气》让我跟着帕尔默进行了一场心灵的旅程，真正享受了一场心灵的洗礼，让我重拾勇气，面对教育中的种种疑惑。