聚焦“双减”搞教研提质增效在课堂——濯港镇中心学校党建+“双减”下高质量课堂培训暨研讨课活动纪实

孙静

前奏培训会 　　为了进一步落实“双减”政策，3月23日上午，濯港中心学校在三楼会议室举行党建+“双减”下高质量课堂培训活动。濯港镇区各校校长、分管教学领导、教研主任和教师代表等100余人参加了培训活动。 　　会议在段雄兵校长的主持下进行 　　中心学校吴江斌校长首先做了《坚持把立德树人作为教育的根本任务》的主题报告，强调了当前立德树人的重要性。 　　吴江斌校长主讲《坚持把立德树人作为教育的根本任务》 坚持把立德树人作为教育的根本任务:一、各级各类教育必须坚持立德树人二、立德树人是人才成长的根本规律（一）强调扣好人生的第一粒扣子（二）强调理想信念教育（三）强调加强社会主义核心价值观教育（四）强调加强中华优秀传统文化教育（五）强调加强劳动教育和实践教育三、立德树人是人民满意教育的根本要求四、立德树人是实施素质教育的根本目的（一）必须建立协调各方的共同育人观（二）必须树立育人为本的教师职业观（三）必须统筹推进学生的全面发展（四）必须树立育人为本的教育政绩观和教育评价观 　　随后中心学校乐雄成书记以《四种学习理论》展开研究，带领大家进行理论探究，学习四种不同的课堂教学方式。 　　乐雄成书记以《四种学习理论》展开学习探究 　　构建主义学习理论是我们重点学习的理论和深化教学改革的指导思想。 构建主义理论的核心:以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。 （一）意义建构 1、关于学习的含义 2、关于学习的方法 a.学生要成为意义的主动构建者 b.教师要成为学生构建意义的帮助者 （二）教学思想 1.构建主义的知识观 2.构建主义的学习观 3.构建主义的学生观 4.师生角色的定位及其作用 5.构建主义的学习环境 6.构建主义的教学原则 （三）教学模式和教学方法 　　在构建主义的教学模式下，我们主要研讨和践行的教学方法——支架式教学。 　　支架式教学组成环节:搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价。（四）教学设计构建主义学习环境下的教学设计原则:1.强调以学生为中心2.强调情境对意义建构的重要作用3.强调协作学习对意义建构的关键作用4.强调对学习环境的设计5.强调利用各种信息资源来支持学6.强调学习过程的最终目的是完成意义建构 　　最后围绕“双减”，中学校长朱稳舟讲述了《“双减”政策助力学校高质量发展的期待与可能》，他结合中学的实际情况，细致地讲解了在提高教学质量方面的一些要点，十分具有针对性。 　　朱稳舟校长引领学习《“双减”政策助力学校高质量发展的期待与可能》 双减政策助力学校高质量发展的期待与可能：一、把握“双减政策”助力“教育高质量发展”的政策期待（一）强化学校教育主阵地作用，让学生学习更好回归校园。（二）落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长。（三）遵循教育规律，着眼建设高质量教育体系。二、“双减政策”助力学校教育高质量发展的结构性变革（一）学校需要重新规划教育教学流程，重新定位各个教与学环节的教育功能。（二）学校需要重构教育教学资源配置，实现资源在教育使用中的效益最大化。（三）学校要调整教育教学的绩效标准，实现对学生全面、健康成长的专业引领。（四）学校要建构一种专业的教育精神，推动专业与使命双向强化的互动格局。三、教育高质量发展对“双减政策”未来走向的期待与建议（一）促进高中学校特色发展，推动教育评价改革全面落地，引领基础教育阶段学生健康成长。（二）在增加学校教育责任的同时，给予学校更丰富的教育资源，让学校把自身建设得更加强大。（三）加强对家庭教育和社会教育的引领，为学校教育奠定坚实的家庭文化基础和社会文化保障。 　　一个上午，三场关于高质量课堂建设的主题讲座令大家获益匪浅，各学校代表也纷纷就此次培训学习发表感想，大家一致表示要将“双减”政策纷纷落实到课堂中去。 　　学校代表发言 　　教师听会剪影 进行时 　　在开展高质量课堂培训会后，为进一步提高教学质量，打造出高效课堂，3月25日，濯港镇青年教师“引领课堂”研讨课分别在濯港镇中学和濯港镇小学举行。 中学研讨课 　　县教科所万中厚所长和严红琼主任莅临濯港中学指导教研工作。 　　英语组周瑾老师讲授八年级上册第五单元第一课 　　教科所万中厚所长、严红琼主任、濯港镇中心学校乐雄成书记引领教师听课中。 　　英语评课剪影 　　数学组徐美芳老师讲授《平行线的性质》 　　数学评课剪影 　　课后，教科所万所长和严主任两位领导对两堂课分别给予评价，并对双减下新课堂教学方式的转型提出指导。 　　万所长讲话 　　万所长: 从思想理念突破影响教师行动，再到落实建构主义，最终达到教学目标旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展考虑。 　　严主任点评英语 严主任:评价:1、按流程设计 2、有激情，语言有感染力 3、板书（有意、注意） 4、以问题为导向，用目标语言提问，在“做事中”提问 5、问题有坡度建议:1、提升教学理念（主题教学——育人，情感态度、学习） 2、遵循人的认识规律，坚持词不离句，句不离篇 3、关注教材解读，目标解读 4、活动设计:看图、要贴近学生，贴近生活 　　濯港镇中学朱稳舟校长讲话 朱稳舟校长: 对全体教师提出严格要求和希望: 1、加强学习，坚持学中干。 2、务实重行，坚持干中学。 　　濯港镇中心学校乐雄成书记讲话 　　乐书记提出三个问题:1、理念的来源问题。2、营造学习环境问题。3、课堂该怎么上的问题。 小学研讨课 　　县教科所於再汶所长和陈育兵主任莅临濯港镇小学参与教研指导工作。 　　两位骨干教师充分发挥各自的优势，以独具匠心的设计、优雅大方的教态，扎实的教学基本功，熟练的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计展现于课堂。课堂上，他们崭新的课堂教学模式、有趣的互动游戏和独特的教学观念让听课教师耳目一新、受益匪浅。 　　语文组蒋佩老师给大家带来了别具创意的《我们都来讲笑话》一课，她通过将全文整合成六个板块，采取闯关的模式来打通学习的每一道关卡，利用小组互动，有讲有练有比赛，把活动全权交给学生极大地调动了学生的积极性。 　　数学组周智丽老师以分苹果为例导入新课《分数的意义》，整个过程教态自然，结构紧凑，展现了她过硬的综合素质，课中的游戏活动也能紧扣课题，赢得了大家的一致好评。 　　中心学校段校长主持活动 　　语文组教师评课剪影 　　数学组评课教师剪影 　　最后，教科所於再汶所长和陈育兵主任两位领导带领教师们深入探讨交流，对授课教师的教学活动给予充分的肯定，并为不足之处提供了更准确的改进方向，也给新课堂提出了更高的教学期待。 　　於所长点评《我们都来讲笑话》一、读懂教材，定准目标二、要关注口语交际这一板块    1.口头语言的表达（语言是关注的重点）    2.教练学生表达、应对、倾听的能力。    3.关注学生的素质，要提升学生文明、和谐、人际交往的人文素养。 三、要关注单元目标，落实风趣的语言表达，感受口语表达的智慧。（口语表达是重点） 四、创设情景，落实目标。提倡范式教学、总结方法、组内练讲、全班展示，当了老师讲笑话导入时，应该设疑：这个笑话在哪里…… 　　陈主任点评《分数的意义》1.流程结构紧凑，环节具备2.教态亲切，准备充分，综合素质过硬3.指向了关键能力，明确了学习目标3.关注了新的课程理念4.4.关注游戏互动，紧扣课题，很到位5.注重联系生活，内化概念。思考:应站在数学学科的角度，缺少了分数意义逐渐抽象的过程。 寄语 　　教研活动的开展令教师们受益颇多，也给学校的发展指明了方向。我们必须聚焦教学，让能力在课堂中有效提升。　　我们将坚持努力贯彻落实“双减”政策，紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索，努力践行构建主义支架式教学。努力从以下几个方面出发：一、安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二、要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三、关注新入职教师，新老教师结对共发展。我们始终坚持把立德树人作为教育的根本任务，齐心协力，用心浇灌，同迎濯港教育“双减”之花遍地开！