教科研微学习——网络直播课小技巧

实验中学教科研

学生

直播

老师

上课

课堂

教学

线上

学习

互动

连麦

　　3月14日，新冠病毒悄悄潜入小马被发现。一个夜半的停课通知，小马的师生都停留在了家中。两天后，咱实验中学的老师，和许许多多学校的教师一样，快速将教学生活从线下转入线上，加入网络直播大军。虽然这是第二次网络授课，但是对于常年线下教学的老师而言，线上授课绝对是一个新的挑战，不论是教学技巧还是课堂氛围的把控，都与线下千差万别，今天实中"教科研微学君"就为大家收集和整理这几点注意事项和小技巧。

1．网络要求
　　请在上课前确保网络稳定，网速最好不低于10M，关键要稳定。老师上课期间，尽量把家里链接网络的其他设备关闭（如有线电视、下载等），优先保证老师的上课网络。
2.授课环境
　　需要一个明亮且安静的直播环境，避免噪音干扰；室内不要有过多物件摆设，避免视频直播时学生注意力分散。
3.熟悉平台操作
　　在开展直播前，需要先熟悉所使用的设备及系统操作。
　　掌握基本操作：比如上传和调用课件、板书、连麦以及权限管理、拖拽放大视频头像等。在使用新设备前和家长、学生一块排查设备和网络，测试直播课的所有流程和环节，把可能在课堂中遇到的问题前置，这一步非常关键！老师提前线上磨课，摸索练习在线授课技巧、互动方式等很重要。

　　

4.关注对学生学习状态的监管 传统的线下面授，老师面对着学生，会起到很大的监督作用；但由于上课方式的改变，对于教师而言，对屏幕背后学生的行为、学习过程相对难以观察和管控。另一方面，对于学生而言，在线学习其实对自律性的要求比较高。学生在家中上课，注意力以及学习状态很难保证。学生管理提前考虑老师在正式上课前，对于学生管理明确以下几件事：
① 关注学生出勤，比如在课程开始前若干分钟，老师在班级微信群提醒、在钉钉发起签到，再次提示上课时间。
② 设立课堂规则：a.不迟到，不早退，不得在课堂中发无关学习的内容；
b.告知学生，直播课中会对认真上课、积极回答问题的同学进行家长群表扬；
c.要求学生查看网络信号、准备好耳麦和摄像头，保证随时可以连麦互动；
　　下图是我校葛家荣校长推行的“531”课前准备方法。

5.课程设计
线上教学最大的弊端就是隔着屏幕，老师无法与学生共情，孩子不同于大人，大人学习知识的目的性是很强的，所以会强迫自己去学习，孩子如果没有了老师面授的表扬和鼓励，学习的积极性和学习探究的兴趣会减少很多，而课堂教学的优势就在于老师与学生心灵的交流、鼓励以及同学之间的竞争是可以感受到的，能很大程度刺激孩子学习。所以，当我们不得不开展线上教学时，要认识并尽量减少线上教学的弊端，发挥线上教学的优势。 所以，老师们在课程设计时，就需要做出相应的改变。
5.1 让课件“活起来”
老师们根据自己上课的内容，提前准备好丰富的素材，动态PPT、音频、视频等格式的文件（很多直播软件是支持播放视频片段的），高质量的内容、流畅的思维、动态的画面会有效吸引学生投入进去。
5.2 互动环节的设计至关重要
看直播是一个比较枯燥的事，人很难高度的注意，互动能够集中学生的注意力，提升体验感和学习效果。所以一定要多提问题，多让学生打一些东西在屏幕上。比如提问，这个地方大家能明白吗？能的打1，不能的打2。大家能听到我的声音吗？能听到的打能。这位连麦的同学回答相当精彩，来，我们一起为他666……
不要小看这样傻傻的互动，可以让学生忙起来，有参与感。任何时候，单项的输出都是不好的。这时候大家的回答不是最重要的，重要的是气氛，起到不断提醒学生注意听讲的作用。所以，请记住，直播不能因为连麦麻烦而少提问题，而是要问更多问题。 当然有些热闹无效，比如学生的点赞，老师讲课还没两分钟，学生就已点了几千个赞了，大多是出于学生的爱玩爱动的心理，教师最好和学生说明，谢谢点赞但是上课时间不要点赞，或者干脆在直播课开始前在设置中取消点赞功能，因为这种互动不仅无效，还会容易让学生分心。 还要记得多念学生姓名，在直播的时候被念到姓名是一件很受宠若惊的事情，作为老师当然要把这个方便操作且有效的作用发挥出来。当学生互动时，尽可能的把他们的名字念出来，并做简短的互动，能让直播间的气氛很好。讲课时可以直接点学生的名字回答问题，有连麦功能的可以直接连麦。不要从头到尾只是一个人讲。
5.3 语音多起伏，语速不宜太慢
在面对面的线下授课时，每位老师都有自己的一套教学方式或风格，引导、管理着学生的学习，然而线上授课能发挥的空间很小，主要靠老师的声音，如果一个声调讲到尾，听课的学生会容易困，网课就容易变成了“催眠”课。
　　最简单的调整，就是让你的声调高低起伏，甚至在教学进行枯燥处或学生状态不佳时，一惊一乍带点夸张也没什么不可以，能提神醒脑哦（直播课教师的肢体语言少了，让声音带上表情，可弥补肢体语言的作用）。另外，大家习惯了媒体语言流畅的快语速，所以，在线上上课的语速不能太慢，对于信息接受很快的孩子来说，慢语速往往会让他们等得不耐烦而容易走神。
5.4 善用道具
　　哪怕是一个简单的纸板，简单的小物件，只要是能给课堂添彩的，能起到加深学生对知识点作用的，就一定要设法引入直播。道具的作用非常大，只要是你拿出一个东西，同学们肯定想看看是什么，以及道具上有什么，代表什么。
5.5 穿正式点，还可以再漂亮帅气点
　　学生面对冰冷的设备，是没有那种与老师面对面的认真感、重视感的。没有教师图像的课堂，师生关系、课堂氛围不易烘托，所以，我们老师需要适时打开摄像头适当露下你或美丽或帅气的脸啊。尤其是开课时的露脸非常重要，这会让学生产生“老师来了，要上课”的认真感，老师露脸后，正式上课前如果能点点进入直播间的学生姓名，夸两句，提醒上课注意事项，就让学生更有被关注和约束的感觉了。既然露脸，我们就要注意形象，毕竟我们已经沦落为“18线主播”了，那就敬业一点，穿得精神点，公众人物总要背上点偶像包袱吧（小提示：也不要为了吸引孩子而一味奇装异服，与课堂无关的过多配饰反而会分散孩子的注意力哦）！因为青春期的孩子容易受到环境影响，精神、阳光、认真的教师形象会让学生受到吸引和感染，说不定就从躺听变成了坐听，还说不定连“吃货”同学都放下手中美食，认真记笔记了。
5.6 不要拖堂、不要拖堂、不要拖堂！重要的事说三遍 网课没有上下课铃声提示，临到下课老师们往往不辞辛苦，总想多说几句多教点东西，但是，我们的课间通常只有10分钟，而下一节课的老师通常要提前3或5分钟时间进入直播开始准备，如要求学生签到、准备什么资料啥的，学生的休息时间一下就打了7折甚至对折，若前一节的老师再拖堂个两三分钟，孩子们就没时间离开屏幕换个状态休息一下了。再好的电子显示屏看长了都伤眼，何况有些学生是用小小的手机屏幕学习，视力损伤不说，连堂上课的疲劳感还易诱发学生的不良情绪，所以，老师抢那两分钟的教学效率往往也是低下的。建议我们可以用手机给自己定两个闹钟，一个在下课前两分钟的震动闹钟，给自己一个准备下课的提醒，一个下课时间点的响铃闹钟，一听响我们就立刻下课，和学生说再见。要记得，与线下教学相比，线上课堂，按时下课更重要啊。

6.课后复盘
6.1教学反馈
　　前面讲到，学生在家中上课，注意力以及学习状态很难得到保证。那么，老师还可以在课后让学生将课堂笔记和答题过程拍照发至微信群。这样做的目的：第一，可以一定程度上促使学生认真听课；第二，便于教师从中发现问题，也可以了解教学目标是否达成。

6.2分析总结
　　课程结束后会生成课堂回放，我们老师可通过观看回放、查看钉钉学生观看直播的时间、课堂活跃度等，分析直播课程的亮点和不足，以便对后续课程及管理进行优化调整。

　　线上直播课，对于大多数老师和学生来说，还是一种全新的体验，需要在不断的教学实践中逐步优化。只要保持好学精进的态度，一定能够很快适应这种方式。希望以上的分享对您在直播教学中有所帮助！

　　最后，愿疫情早日散去，让我们一起坐在明亮的教室里，一起聆听和触摸知识里的美好！