疫情防控常态化模拟演练筑防线--文水县西城乡西城小学疫情防控应急演练

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疫情就是命令，防控就是责任。为更好地检验学校疫情防控应急处置能力，按照“演练即是实战”的要求，达到加强组织协调、完善监测信息报告、强化预警预测提高应急处置能力的目的，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，控制疫情传播，切实保障学校师生的生命健康安全，保持学校教育教学秩序正常运行。2022年3月27日下午，文水县西城乡西城小学利用课后服务时间特组织此次疫情防控演练。这次活动包括5个学生场景和1个教师场景，根据不同情形我校展开了相应的防控措施。 场景一:入校演练学生入校时出现异常 学生们在校门前指定区域排队等候进行体温检测，排队间距一米以上，体温正常的学生可以进入校园。检测中出现一名体温异常的学生，值班人员立即与班主任取得联系，班主任接到电话通知后，立即与家长取得联系，详细询问近期行程轨迹，让其做好防护到校接孩子…… 　　同时，该生由学校防疫工作人员带至留观室，对学生进行二次体温检测，询问情况，等候家长……班主任及时填写《学生因病缺勤记录表》，做好追踪记录。 场景二:入班演练学生晨/午检时出现异常 　　学生进入教室，老师给学生进行体温测试，做好晨午检记录，突然检测到有位学生出现体温异常,班主任及时联系学校保健员，同时与家长联系，详细询问近期行程轨迹，通知其做好防护到校接孩子…… 在保健室进行二次测温，体温仍然异常,将其带入留观室…… 场景三:课堂演练学生上课中出现异常 　　上课期间，三年级221班先后有3名学生出现有发热、干咳、乏力症状……任课教师用额温计测量体温，确认超过37.3℃，电话通知班主任…… 班主任联系学校保健员，进行二次测温，体温仍然异常…… 联系防护人员立即通过专用通道送至学校“留观室”…… 　　学校保健员及时安抚学生情绪，详细询问学生有无流行病学史，有无到过中高风险地区，有无与中高风险地区或有病例报告的社区人员接触，有无和疑似病例、确诊病例有过接触等情况，了解学生及其家长近14天行程轨迹，再次测量体温，依然超过37.3℃，出现聚集性体温异常，打电话报告学校防控领导…… 防控领导接到上报后，全面调度指挥工作，启动预案。上报中心校和乡医院，120救护车🚑将异常学生接到医院就诊。 　　班主任同时通知家长，然后和任课教师安抚学生情绪，组织学生到备用教室继续做心理辅导…… 　　由班主任联系后勤老师，由消毒人员到教室喷洒消毒剂，关闭门窗，30分钟后开窗通风换气，用清水擦拭。 　　校长全面了解情况后，立刻向中心校报告，汇报医院诊断、密切接触者情况及学校应对工作，并向全体师生说明情况及采取的措施，稳定师生、家长情绪。 场景四:餐厅演练学生食堂就餐出现异常 　　住校生有序排队进入餐厅，学生间距保持在1米，滴入洗手液，熟练运用“七部洗手法”洗手…… 每张餐桌只坐2人，统一面朝东。 　　就餐中，一学生出现身体不适，经测量体温偏高，由值班人员带至保健室…… 　　值班人员及时联系保健员…… 保健员用体温枪测温，发现异常，带回保健室…… 　　保健员先稳定学生情绪，用水银体温计进行二次测量，发现体温正常，安抚学生后，送学生回到食堂继续就餐…… 场景五:宿舍演练学生宿舍晚检出现异常 　　宿舍内一名学生出现干咳、乏力等身体不适症状，宿管员到达宿舍为学生进行体温检测。 　　发现学生体温异常后，宿管员立即电话通知学校防护人员。防护人员把该生接到保健室，二次测温后仍出现异常…… 　　班主任通知家长到校接学生，防护人员接着把该生送到留观室，稳定学生情绪，等待家长来接……　　宿管员逐个为宿舍内其他学生测温，并将体温正常学生带到隔离宿舍，安抚学生情绪…… 　　宿管员对原学生宿舍进行消毒处理，对隔离宿舍门把手消毒。 场景六:办公室演练教师上班出现异常 教师在办公室出现干咳、乏力等症状，同事上前询问，同时报告学校保健员。 　　保健员到达办公室，对教师进行体温检测，发现异常后，将教师带到隔离留观室。 　　办公室同事对办公室进行开窗通风，并做好办公室内消毒工作。 　　防护人员带领发热教师到达隔离室后，指导教师用免洗凝胶洗手，用水银温度计复测体温。 　　保健员确认教师体温超过37.3度后，详细询问教师密切接触人员情况及活动路线，并做好相关记录。校保健员通知防控小组领导，通讯员通知教师家属，同时将情况上报校长。 　　教师家属接通知后乘私家车做好防护到达校门口，将教师带离前往指定医院。 　　防控小组做好发热教师的追踪、确认工作，并及时向校长汇报。 演练点评 　　演练结束后，根据实际过程情况进行总结，详细说明在演练过程中发现的问题，对不符合项提出纠正和预防措施。 我校师生通过演练进一步熟悉了防控要求、操作方法、注意事项、岗位责任，也为我校进一步优化防控方案、增强配合、积累经验，全面提高学校应急指挥和组织协调能力奠定坚实基础。