<p class="ql-block"> 3月25日，为落实“双减”政策作业管理要求，在小学英语课堂教学中切实做到“增质，提效，减负”，省专项课题《六年级英语下册作业设计与实施》课题组创新作业设计理念，以发展学生个性为主体，在课堂教学中进行分层次作业设计研究与实施，课题组成员在主持人李德珍老师带领下，在定安县龙门镇中心学校开展分层次作业设计推广与实践活动。</p> <p class="ql-block">李德珍老师讲解分层次作业设计的推广意义。</p> <p class="ql-block">课题组成员文芹芹老师给龙门镇中心学校进行分层次作业设计理论学习和设计分析。</p> <p class="ql-block">在双减教育背景下，尊重个体差异，促进学生全面发展和健康成长极其重要。万事万物都存在特殊性，我们学校的学生情况也具有它的特殊性，特别是六年级毕业班，班级人数较多，男女比例不均衡，学生层次不一，能力高低不同，需求不同，这就要求在教学过程中切忌一刀切，需要考虑到每个不同层次学生的需要。根据马斯洛理论把需求分成生理需求（ Physiological needs ）、安全需求（ Safety needs ）、爱和归属感（ Love and belonging ）、尊重（Esteem）和自我实现（ Self-actualization ）五类，依次由较低层次到较高层次排列。而人对高级需要的满足则是无限的,对高级需要的追求将对人的行为产生持久的激发作用和巨大的推动力。</p> <p class="ql-block">龙门镇中心学校英语科组进行分层次作业设计进行讨论和集体备课。</p> <p class="ql-block">龙门镇中心学校六年级老师进行六年级下册第1模块分层次作业设计与实施。</p> <p class="ql-block">Module 1 Unit1 I want a hot dog，please.</p><p class="ql-block">基础性作业设计：</p><p class="ql-block">必做题：根据课文内容完成填空。</p><p class="ql-block">设计意图： 检测全体学生语言知识目标和语言技能目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">选做题：</p><p class="ql-block">课堂拓展任务单：设计一份西餐厅菜单。</p><p class="ql-block">设计意图：完成单元主题学习，即学会设计一份西餐厅菜单。</p> <p class="ql-block">优秀作业展示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 分层次作业设计的意义在于，对等的需要与给于是一门艺术，更是一门技术。只有在真正了解每一位学生的需要后正确给予才能达成效果。所以在教学之路上老师用三分心来研究学生，用三分心来给于学生知识，再添三分时间让教与学磨合，九分过后，会发现每一双学生眼睛都在渴望知识的到来。</p>