线上教学总结与反思

宋德悦

由于疫情原因，我们进行了两周的线上教学，没有网课的教学经验，我也请教了很多老师，老师们向我传授了一些方法，原本以为线上教学会很容易，很轻松，可后来实际证明我的想法是错的，考虑到学生的练习场地，器材等因素吧，我计划开垫上体操，因为我觉得每个家庭里都应该有床吧，既安全又方便，于是我制作了二年级“前滚翻”的微课与四年级“跪跳起”的微课。 　　结果第一节课上完，师傅们就指出了一个关键性的问题，“居家练习垫上体操，你考虑过保护者的问题吗？”我着实一惊，怎么犯了这么一个低级的错误，学生在家，父母不一定能在旁边指导，甚至爸妈上班根本不在家，而体操是必须要有一至两个人进行保护的，否则很容易对孩子的骨骼韧带带来损伤，于是我赶紧终止了垫上体操的教学计划，第一次线上教学，以不严谨而告终。 　　遇到问题怎么办？改！继续向师傅请教，如何教学？怎么教？教什么？师傅说，体育不同于其他学科，体育太受场地，器材的约束，因为都是居家练习，所以“跑、跳、投”肯定不适合，体操技术类缺少保护，球类运动缺少器材等等，所以根据以往的体育网课来说，就是加大体能的练习，多做一些力量，协调，核心的体能，让孩子们动起来，一节课后心率升高，感到疲劳就算成功的网课。 　　然后就是不停的改变，先是给孩子们规定每节课练习的动作，练习的次数练习的组数，可由于儿童时期的孩子正处在模仿的敏感期，那些天天做的动作像什么蹲起，蛙跳，仰卧起坐，是能很好起到锻炼效果，但太抑制学生的思维发展与肢体协调，他们不怕肢体上的难与复杂，而是更需要去学习去模仿。 再改，去找健身软件，把keep的低难度练习视频录屏，有动作讲解，有练习方法，动作新颖，每次都有几个新的动作，还有教练跟着一起做，孩子们可以跟着模仿去做。但理想很丰满，现实却很骨感，视频过长，不允许发送；视频过大（想给学生发清晰的视频），不允许发送，学生们的体能各异，不能及时的与我反馈练习情况，所以没有几次就又失败了。 在在改，学习直播，与学生互动，“偷摸”的去学习别的老师上网课，练习前向学生提出要求，简单对练习场地进行规定，学生也会实时的向我反馈，练习强度是否过大，是否能够接受，在床上练习是否有安全隐患，我根据学生的反馈进行调整，感觉太累了，就减少一组练习，仰卧姿势的练习在床上，到跳跃时给学生一点时间穿鞋下床练习，排除安全隐患，我还在天天跳绳app中成立了我的四个班级，30分钟的课我利用20分钟带学生热身，练习，放松，留几分钟时间，让学生去天天跳绳app中完成我留的小游戏。体能，活动两不误。 　　作为一名教师，传道受业解惑为己任，在三尺讲台上如此，在“直播间”里也应如此，身份不会因为空间而改变，责任也不会因为疫情而懈怠，以上的总结与反思作为一个起点，在网课教学中还是存在很多的不足，要不断的去学习，去创新，去改变，一切为学生的发展。