切块拼接彰显合作魅力——记2022东方中学“能力提升建设年”英语组活动

汉娇

春日暖阳，徐徐升温的三月。我校于2022年3月25日举行“红棉引领，深化课堂”教学开放日活动。为促进英语组教师们在教学上的合作交流与学习，我校高三英语组杨雪雁老师展示了一节高三英语阅读专题复习示范课。参与此次听课人员有:教务科程建华主任、英语组的全体老师等。 杨雪雁老师执教高三英语专题复习·阅读课。 高三18班的同学们积极参与交流，认真听取同组伙伴的观点。 认真听课、做笔记的老师们！ 评课过程：首先杨雪雁老师对本节课设计过程作简要介绍：该课堂分为2个板块进行教学：板块一，通过对本篇文章的重点单词与短语的复习，为学生扫清阅读中的单词障碍，让学生提取重要的文本信息。 板块二，运用“切块拼接法阅读”（Jigsaw）合作策略，在小组合作的过程中讨论并选出每个问题的最终选项。整个小组合作学习分为如下3个内容：在常规组，学生需独立阅读整篇文章并完成相对应的题目，可培养学生独立完成任务的能力和独立思考的能力；在专家组讨论交流确定最终选项，并在文章中找出其关键句进行梳理以及翻译，可培养学生的语言组织和表达能力；回到常规组，分享专家组成果，并统一最终选项及关键句的译文。整个小组活动过程中，学生积极参与、认真倾听、大胆发言、互相帮助，展现出了良好的合作风貌。 图为英语学科组长马艳老师进行点评，马老师认为“切块拼接法阅读”（Jigsaw）小组合作模式提升了学生语篇的学习效用，常规课堂的静态的被动学习，通过合作成为动态的主动学习，真正使学生成为了课堂学习的主体，杨雪雁老师这堂课体现了英语学科核心素养；马老师对于课上“切块拼接法阅读”小组合作策略的运用表示了肯定。最后，马艳组长还提议高一、高二的老师们可在必修的Reading and Thinking这个模块去尝试使用其方法进行分组教学！ 黄娟老师点评到，切块拼接法阅读的优点是：优化学习方式；激发学习自主性等，其核心是将“切块”进行整合。杨雪雁老师这堂课将其核心要素：整合展现得非常完美！另外，黄老师还点出：杨老师在常规组和专家组这两环节的活动设计体现了英语教学新理念——英语学习活动观。对于本节课的最后一个环节，提出了自己的建议：杨老师可根据本堂课制定学习效果自我评价表给予学生填写，可进一步加深学生获取本节课内容的理解！ 在今后的英语课堂中，我们东方中学的英语老师们一定会勇于尝试、乐于实践，让合作学习激发课堂更多的可能性。