云端齐聚力 同屏共筑梦——莒县第六中学“线上”作业设计暨优秀作业展

凤舞

　　协力联动待花开，同屏筑梦共抒怀。云端守望齐聚力，五育并举写未来。在疫情防控常态化形势下，窗外春光灵动着诗意，室内奋发凝心聚力，莒县第六中学各备课组谋定而动、同心战疫，将一份热爱和守望化作线上作业设计的用心良苦；各备课组行且坚毅、同屏齐心，把一份期许和厚望凝聚成线上作业批改的精思妙想。

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各学科组精彩作业集结

项目组成员板块整合

目录

云端坚守 语你同在

云端筑梦 英姿勃发

云端同心 数说成长

云端奋进 博物优化

云端合奏 “疫”起成长

云端坚守  语你同在

　　去日车水马如龙，几窗花月亦轻盈。今时春光醉清风，室内书香瀚墨明。青山缭绕云烟朗，笔落书心得寰中。天地有界思维动，屏幕无纬才情兴。方寸共赏风华意，人间朝气正丛生。（荆兆欣《线上作业有感》）

卷土而来的疫情，再一次让知识在屏幕上游动，让思想的火花在线的两端碰撞。疫情虽阻绝了师与生的见面，却没有阻挡住他们思想的交流。线上作业精彩纷呈，让我们看到原来用心不止一种方式，即使囿于几方屏幕的线上，青春的思绪也徜徉在无涯的线下，那一室橘黄灯光，晕染了时光的温柔，也记录了前进的脚步。让我们一起走进语文的天地，去看看他们线上的精彩。

一、精心设计，激发学生兴趣。

线上作业的确有很大的不可控性，语文更是如此。为了激发学生们做作业的兴趣，大家频出新意，为同学们提供知识性与趣味性并存的作业，让他们在居家学习中最大可能地汲取知识，储蓄能量。

　　二、花样检查，只为将知识送进你心里。

网课隔绝了我们跟学生面对面交流的机会，我们很难对学生的作业情况进行全面的掌握。为此，大家根据班里的情况，多种检查方式并举，把知识落实，确保通过各个缝隙也要将知识成功送达。

　　三、温暖评语，润入你心田

好学生都是夸出来的。温暖的话语就像是和煦的春风吹拂人的面颊，老师亲切的鼓励更能够带给孩子自信和力量。尤其是这个阶段，更应该让学生们知道：老师一直在关注我，老师看到我进步了，老师喜欢我，老师夸我了……带着这份重视和力量，相信我们的学生一定可以越做越好。

　　疫情终会结束，网课也会成为我们脑海中一段非常特别的回忆，但我们在这段时间里留下的痕迹，老师们与你们同在的这一段时光，一定不会被岁月抹去，再回首，让我们一起看看那些被记录下的美好。

此处有彩蛋😄 云端筑梦  英姿勃发

　　依托我校优化作业设计的推进，结合近两周的线上教学，英语组深入探讨如何让英语作业设计前后逻辑联系紧凑，优质高效，力求减轻学生课业负担的同时，巩固课堂知识。英语教学以“读”“写”“练”作业形式来培养学生的英语核心素养，并将作业设计分成了前后联系的三步环节：以“读”促听说；以“写”提能力；以“练”拓视野。

　　一、以“读”促听说

本次线上教学给我们提供了一个新的契机来更好的落实听说作业的布置。我们借助“听说外语通”和钉钉“智能作业”让学生跟读，里边的数据明确且有针对性地分析出学生的问题，提升学生的发音的准确度，培养学生的口语能力。另外我们针对性让学生发送背诵视频，巩固当天所学的新知识。

　　二、以“写”提能力

英语的学习在做到勤于开口前提下，更需要学生勤于动手：动手记笔记，动手写作文，动手归纳知识点。

1.笔记整理篇

线上教学中无法实时查看学生记笔记的程度，为了巩固学生上课记笔记的习惯，了解学生的听课情况，我们让学生上传课堂笔记，梳理当堂课的知识点及文章结构框架图。

　　2.习作提升篇

作文本身是令学生头疼的问题，所以本次线上教学我们实行分解写作任务的作业模式，潜移默化的引导学生使用这些句子进行表述。下面以人教版七年级下册Unit4为例，依托SectionB1b-1c的听力活动在课上处理规则相关的语言点，并在课后作业中让1-3号学生进行整合，最后改写为一篇小作文来介绍Dave家的家规。

　　基于上面的半机械性的有文本辅助的写作练习，我们在学习完2b大课文的基础上，要求1-3号同学们描述自己学校和家庭的规则，并且表达这些规则给自己带来的感受。4号同学抄写大课文中的来信并进行模仿。

　　经过批阅，大部分学生都表达了对周围规则的不满，所以本着以人为本的教学理念，从中选出一部分有代表性的习作，选取部分1-2号同学让其选择一篇习作并自主给予建议，疏导他们并给出合理的评价，拟写一篇字数在70字左右的规则与建议的作文。

这样以来学生通过三次的习作学生很自然的将所学知识运用到表达中来，写作能力自然而然得到提升。

　　3.单元归纳篇

每学完一个单元，我们会布置让学生以思维导图的形式主动梳理本单元的重难点内容的作业。主动建构知识使学生们充分消化知识，并能将知识点连接起来形成框架和思维模式，而且还能培养他们的系统分析的能力和概括能力，这项作业满足了作业多样性的要求，要求着重处理本单元的内容。

　　三、以“练”拓视野

我们结合日常的习题和周测巩固知识点，拓宽学生的视野，培养他们的思维能力。知识点的巩固都离不开高质量的习题，在线上授课期间，我们把题目的难度适当降低，紧扣课本重难点。始终遵循我校倡议的“三小两勤”的原则，作业题目布置精干、指向明确，能够有较高的作业效度。每次作业批改之后，及时让学生纠正并记录题目考查点。

　　总而言之，将这三步贯穿于作业设计，不仅是优化学生作业设计，更是对我们自己教学环节和思路的反思，以教促学，教学相长。

云端同心  数说成长

　　疫情之下，线上教学，线上作业成为了这两个星期的主旋律。作业是教学的重要环节，是对课堂教学的巩固和运用，而数学作业在数学学习之中更有无可替代的地位。但是如何科学减轻学生负担，又能让学生在数学作业中历练能力，激发兴趣，在作业中学会学习呢？各年级数学组的老师群策群力，献计献策，对作业形式边实践边改进，在此当中，各个年级的老师和学生都有着非同凡响的精彩表现，让我们一起来看看吧！

一、课前作业有要求，课中笔记有规定

1.七年级组柳芳兰老师的课前规定简洁有效，使学生课前有事可做，以避免上课中途打断思路。

　　2.课中笔记的记录对于线上课堂集中注意力有着非常实效的作用，课中笔记不仅记录知识归纳，还有典型例题的步骤，练习题的思路步骤，让学生的注意力一直停留在学习上面，思想高度集中。另一方面对于课后的复习有了一个良好的载体。

　　二、常规作业有门道

对于数学来说，多次有效的练习，是提升成绩的有效手段。那如何实施练习，各位老师也创造了“新门道”。课时作业，分层必选，课后及批，层层把关。

　　九年级老师老师精选题目，体现分层，及时批阅，给予学生鼓励性评语。

　　八年级老师对于基础薄弱的同学，布置课件中的基础题，变式题，加深巩固基础，教师单独点评，鼓励学生教师配以鼓励性语言，拉近了师生关系，亲其师了，信其道就紧随其后了。

　　三、改错作业有方法

1.教师批阅，学生一次修改，课上学生自己批阅，二次修改才有效。学生自批的目的，让他们清楚了解自己错在哪个地方，以便改正，改正时要求填空选择要有过程，红笔改在旁边，再次提交改后作业，形成有效改错。

　　2.错题集锦，学生明确题目考点，错题原因，解题思路。这种做法，使作业更有针对性，把学生从题海中解救出来，用极少时间，取得最大的效果。

　　四、抽查作业有效果

课中学生讲解，课下视频讲解，方式多样，巩固知识。

　　老师的特色设计，学生的精彩完成，使得作业由负担变为动力，使学生乐学，会学，也会使枯燥无味的数学变的乐趣无穷；老师们别具一格的评语，批阅，温暖了学生的心，拉近了师生距离，沟通了师生情感。没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来，希望更多优秀教师一起努力，带领学生跨越寒冬，迎接美好未来

云端奋进  博物优化

　　阳春三月，一场“停课不停学的”战役悄然打响。一条网线隔开了我们跟学生之间的距离；一块显示屏隔断了我们跟学生之间的内心的交流。网课怎么保质保量的完成，成了我们的心病；网课作业怎么更加完美的调度，成了我们抓耳挠腮的问题。于是开始跟学生斗智斗勇，巧用心思，创新作业，争取最大的调动学生们的积极性，为此理化组老师齐出妙招。

一、改变背诵形式

首先，让学生明确背诵内容，背诵内容少而精。其次，通过闭眼、合书、录视频的形式上传背诵结果。然后，课上跟踪抽查记忆效果。

　　二、提高课堂效率

课堂效率是网课的重中之重，这直接关系到学生对知识体系的建立是否完善。时间一长，会影响学生学习的积极性和学习态度。为了应对网课中师生互动性差的特点，老师们加大了提问的次数和频率。精讲精练，下课后及时发课堂记录。课下也及时跟学生沟通有问题及时解决。

　　三、作业布置形式多样

为防止学生上课效率低，不想听课，每次布置一题（上课讲解的重点题），让学生整理上传，既检查了学生的听课能力，又检查了学生的做题能力。

　　作业布置根据题目难易程度针对不同层次同学分层布置，为了避免学生网课浮躁懒惰，要求他们每天上传当日讲解内容，作业要求做题痕迹，改正错误选项。老师们也做到及时批改，作业批语也少不了。

　　采用问卷星及时测试，及时巩固讲解，避免学生的抄袭作业，复习完一章进行测试，这是我们的测试卷和成绩分析。

　　窗外是明媚的春光，窗内是奋笔疾书的你，阳光透过窗落在你俊秀的字迹中，那是一道绝美的风景。

网课是一场不完美与不完美的邂逅，但我们在彼此的邂逅中努力达到完美。疫情终将过去，努力不会错付，愿你们能在六月的盛夏绽放最美的笑颜。

云端合奏“疫”起成长

　　万物生发，柳绿枝红，所有生命在三月似乎都迸发出前所未有的生命力，齐心协力，共同战“疫”，成为所有人三月的关键词，莒县六中的史地生老师们也在用自己的方式着力实现云端作业优化，谱写一首以作业为音符的合奏曲，让作业的音符鲜活跳动，生机勃发。

作业形式之合奏曲

一、常规性作业掷地有声

疫情期间虽然我们的主战场从线下转移到线上，但是常规性作业仍然是我们要重视的基础，基础之牢固决定了成果之牢固，生物地理学科老师对常规性作业常抓不懈，并且在常规性的基础上增加作业的直观性形象性以更好适应网课特点。

本学期八年级地理复习时间紧、任务重，作业布置的实用性和实效性都比较强。

　　二、创新性作业增光添彩

七年级生物冯瑞老师和康惜老师分别利用画思维导图手抄报的形式和制作生物模型的形式布置作业增强了学生对知识的记忆性，同时又增强了学生的动手能力，作业有效又有趣，寓教于乐。

创新作业一：思维导图优秀作业展示

　　创新作业二：模型制作式作业

为了模拟肺的呼吸，要求同学们结合课本上的演示实验，自己动手制作肺呼吸的模型，帮助同学更直观的了解肺的呼吸过程。

　　创新性作业三：互动式作业

教育需要有力度更需要有温度，七年级道法老师在疫情期间注重给学生上有温度的道德与法治课，作业布置着重体现德行兼备，有德有爱，以“感恩”为主题进行作业布置。

　　三、分层作业深入人心

分层作业是因材施教的重要手段，在把握整体性的同时关注到学生个体差异，体现了以学生为中心的教学理念，网课期间各科老师注重讲解有分层，背诵有分层，检查有分层，学生层层收益。

1. 七年级地理作业布置采用课上客观题课下主观题的形式进行分层。

八年级地理分层背诵

作业反馈之合奏曲

一、对优秀作业及时在群里公布，达到表扬先进，激励后进的目的。

　　二、复习完一个模块，用班级小管家进行小测试，效果非常好！

　　三、作业批改（学生间PK和自我PK）

　　2022年的三月注定会成为每个人心中无法忘怀的回忆，身在井隅，心向阳光，眼里有诗，自在远方，心中有爱，眼中有光，云端合奏，“疫”起成长！