防小学化倾向促科学化成长——大兴幼儿园防止“小学化”宣传

泗阳县大兴小学幼儿园

什么是幼儿教育  “小学化”幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动性、探索性的学习，忽视幼儿创造力、想象力、思维能力等多种能力的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。“小学化”倾向的危害幼儿教育小学化，扼杀了幼儿的天性，强行转变幼儿的思维方式、思维逻辑和行为准则，不利于幼儿进入小学后学习兴趣的培养。1.违背了幼儿身心发展的规律和年龄特征学前教育“小学化”的做法从根本上忽视幼儿的生理及心理特点,剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利。过早地把小学内容搬到幼儿阶段,开展拼音、写字、算数等内容的教学,使幼儿丧失主动性与创造性,容易形成惯性思维,限制思维的正常发展水平,形成做事机械、教条的习惯。2.过早的失去童年的乐趣游戏是儿童最基本的学习方式，也是由这个阶段幼儿的年龄特点决定的。小学化的学习方式是不顾幼儿年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺了幼儿的游戏机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了他们的快乐。3.造成孩子厌学情绪超出认知水平的学习颇具难度，孩子会产生挫败感，进而对学习产生抗拒与恐惧，揠苗助长式的教育不益于孩子的成长。4.幼儿的个性与社会性很难发展幼儿时期是一个人个性品质与社会性发展的重要时期。幼儿教育小学化使学习活动占据了大部分时间，减少了幼儿自由活动的时间。幼儿之间的交流变少了，导致幼儿认识他人、认识自己的机会变少了。5.对学习品质的影响上小学时，重复的学习会让孩子认为我已经懂了。形成注意力不集中、不专心听讲、不完成作业等不良学习态度。容易养成骄傲自满和不勤于思考的学习情绪。一、二年级时学习任务较轻，学习难度不大，体现的不明显。进入三年级时，就会出现三年级效应，成绩一路下跌。但此时学习习惯已经养成，对今后长期的学习生活有巨大的负面影响。