逆流而上，砥砺前行--------记《乘法分配律》一课学习心得

柠檬

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分配率

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刘老师

规律

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例子

回答

2022年新冠疫情再次打断了我们漫步在学校的脚步……在这特殊的时期，即使我们无法见面，但是网课上的辛苦付出与孜孜教诲让我们紧紧相连。停课不停学，新型冠状病毒感染的肺炎疫情，虽然让我们不得不宅在家中，但我们仍应该专心自律，努力学习，厚积薄发，趁网课的时间不断超越自己. 今天吸引我的是另一位前所未闻的老师:刘松老师。听完他的课堂，内心有了更多的思绪:是惊喜，在我们本学期正在学习的这一部分给了我宝贵的建议;是反思，自己在设计这一部分的时候为什么没有考虑到要这样设计;是动力，学习刘老师的课，不止学内容，还学方法，这让我在继续讲这一部分的时候，有了更清晰的认识;是财富，幽默风趣的语言➕必要的动作，让课堂会有事半功倍的效果，这岂不是上课中最宝贵的财富。

刘老师的课堂导入，从谈话入手，从班里找到两个好朋友:小徐是我的好朋友，小冯是我的好朋友。谁能把这两句话连起来说一说，但是意思不会改变？

谁又能把这一句话分成两句来说一说，意思不变。听到这里，我明白了:俯下身来，以朋友的身份，让孩子们轻松下来，愿意和老师配合。同时，用小小的例子，渗透即将要学习的内容，从而使整堂课变得更加连贯。

两句话合成一句话，意思没有改变。一句话分成两句话，意思也没有改变。这说明我们中国语言很神奇，很美妙。你们有没有想过，在我们的数学世界中，也会不会有如此神奇，如此美妙的例子呢？一下子引发了同学们的兴趣。在课堂教学中，刘老师通过简单的例子，一点一点，先让学生明白乘法各部分间的意义，又巧妙的把几个乘数连接起来。游刃有余，轻轻松松的就让孩子们初步了解了乘法分配率的意义。 通过同学们对两边算式的理解，观察不同，引导孩子们用自己喜欢的方式读，用好记的方法读，再到让同学们自己举例。孩子们的学习状态一直在线，争先恐后的要回答问题。当举出例子时，随后提出，还有没有反例，进而验证规律，加深了印象。举例，验证，结论，这一数学学习中的重要方法，得到了有效的运用。 　整堂课的知识包含的范围非常广泛，让学生在不知不觉中，有了顿悟的感觉:乘法分配率的运用，其实从很小的时候，我们就接触了，二年级的12×3，三年级的长方形的周长等等等等，都是它的提现。除了这些，在解决问题中，也有，通过让同学们做题，使学生明白，这些都符合今天的规律，题目的最后，把规律巧妙的和字母联系到了一起。漂亮的字母式，就是我们今天学习的规律。同时，让学生用别的符号表示一下规律，这一点，让学生通过自己的理解，加深了对乘法分配率的认识，孩子们有用图形的，有用汉字的等等等等，在举例中，明白了乘法分配率的意义。 通过一系列的练习，巩固了所学知识。在这里我学到了一点，学生回答问题的形式是多样的，除了一起回答，单独回答，还可以让学生无声回答:对的用手势✓表示，错的用手势×表示，学生的对错，一目了然。秩序井然，效率极高。

小时候学习啊，被父母催着学，长大后的学习，却有了不一样的感悟，越学习，越发现自己的无知，从而越想更多的去学。还好，未晚。今天的学习，意犹未尽，记录下来，把所学的真正用到教学中去。

这个春暖花开的季节，我们调整为线上教学，与室外的花朵，见面的机会少了。但相信只要我们一心向前，心中花朵，一定会久久留在我们身边❤️