<p class="ql-block"> 人间三月天，我们正年少。在这春意盎然的季节里，为了进一步优化课堂教学，促进教师专业素质的提高，端州区麦健华名师工作室及校学科带头人工作室和张贵学科带头人工作室联合开展研讨课活动。</p> <p class="ql-block"> 麦健华名师工作室的成员黎子豪老师在准备的过程中，认真备课，学习名师课堂，设计教案，修改教案，制作课件，反复打磨，为我们带来了一节可圈可点的《三角形的特性》</p> <p class="ql-block"> “博观而约取，厚积而薄竣。”张贵学科带头人工作室的成员梁惠敏老师深入研究教参和教材，融合外出跟岗学习的感悟，结合本班学生的实际情况，对整节课进行了精心的设计，多次试教，呈现出了一节精彩的数学优质课——《乘法分配律》。</p> <p class="ql-block"> 黎老师由绘本故事《消失的爸爸》引入，生动有趣的语言吸引了学生的注意，激发学习兴趣，拉近与学生的距离。针对绘本，黎老师提出“你能找到哪些关于数学的信息？”这个问题，从而请出本节课的主角：三角形。</p> <p class="ql-block"> 在教学“什么样的图形是三角形”中，黎老师不是直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义呈现给学生，而是先让学生观察自己所画的三角形与小组讨论，再安排判断练习，从正反两面加深了学生对三角形意义的理解，充分展现了概念的生成过程。</p> <p class="ql-block"> 在教学画三角形高这个难点，黎老师注意联系旧知识，让学生拉三角形、四边形的学具，从平行四边形的高引到三角形高的知识中来。让学生尝试画高，通过纠正错误、不规范的画法，进而总结三角形高的定义。通过播放画高的视频，学生较好地掌握了画高的方法。</p><p class="ql-block"> 黎老师语态亲切自然，课堂气氛轻松、民主，整节课围绕着探究、巩固内化的教学方法进行教学，让学生在动手操作中主动探究，吸收新知识，充分发挥了学生的主体性。</p> <p class="ql-block"> 梁老师用大家都熟悉的孙悟空引入课堂，吸引了学生的注意力，激发了学生探究的欲望。整一节课“长悟空”为主线，通过求长方形的周长、小正方形的个数和长方形的面积引导学生列出不同的式子，巧妙地引导学生通过数形结合和乘法的意义等多种方法理解列出的式子并判断相等，注重数学思想和数学方法的渗透，注重学生数学思维的训练。</p> <p class="ql-block"> 课堂是一个生成的过程，梁老师非常相信学生，让学生在独立思考，合作探究中观察式子的特点并找出其中蕴含的规律，充分发挥了学生学习的主动性。学生在小组合作探究中各抒己见，形成了思维的碰撞，在经历“发现问题--提出假设--举例验证--归纳规律”的过程中，建立了乘法分配律的数学模型，更好地突破本节课的教学重难点。</p><p class="ql-block"> 在练习巩固中，梁老师精心设计了典型的习题以及错例，让学生在练习中通过观察、分析、对比进一步理解乘法分配律并进行准确的运用。</p> <p class="ql-block"> 两位老师精心设计板书，将思维导图融入数学教学板书，清晰地呈现课程知识结构和思路。既便于学生通过思索、记忆、分析来掌握知识，又有利于学生养成有序思考、大胆猜想、仔细验证的思维品质。</p> <p class="ql-block"> 课后，黎老师和梁老师先对这节课进行了教学反思，听课的老师们进行了热烈的互动交流，不管是从教学目标的制定，教学重难点的突破，还是教学评价方式的多元化，板书设计等，都进行了细致而又精到的评价，在多元化的思维碰撞中深化对课堂教学的思考。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人麦健华副校长结合这节课对老师们进行了教学上的指导——我们要注重知识的承前启后，钻研教材，积极探索创新，同时尊重学生的心理特点与思维，上好每一节课。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人张贵副校长对这节课给予了充分的肯定，优点良多，值得我们学习，同时鼓励老师们在教育教学中要深入研读教参教材，积极学习新的教育理念与教学技术，充分发挥学生在学习中的主体性作用，创设高效的、多元化的数学课堂。</p> <p class="ql-block"> 一滴水，只有融入大海，才永远不会干涸；一棵大树，只有成群簇拥，方能成就树林；一个人只有集体相伴，才能走得更远。每一次的研讨课都是共同学习的过程，老师们在教中学，在学中悟，在悟中行，共同成长，共同进步，一起向未来！</p> <p class="ql-block">撰写：金雯、黄家韵、叶梦丹</p><p class="ql-block">提供相片：曾志勇、林海文</p><p class="ql-block">审核：张贵、尤莉萌</p>