花儿遇到春天， ——双滦五小语文教研团队工作剪影

罗喵喵

花儿遇到春天，没有不开放的道理。 杨柳依依，桃花灼灼，在这个春意盎然的季节，双滦区第五小学语文教研团队围绕着“习作教学研究、教师日常课堂教学水平评价、精炼教学语言、作业设计”开始了她们春天的交响曲。 一、继续推进习作教学研究（一）校级习作主研团队建设 　　我们在原有习作团队基础上扩大了习作教学主研团队规模，继续深化习作教学研究。按照教研室的要求，在现有“习作单元”主题教研的基础上，把研究范围扩展到普通单元习作，从教师“教”的角度转换到学生“写”的角度，深入研究“写什么”和“怎么写”的问题，为其他教师的习作教学领航。为此我们成立了四个研究团队，分别围绕六年级下册第一单元和第五单元习作内容，以同课异构、全体语文教师线上观摩等形式进行交流研讨，最后形成习作教学精品案例。 （二）区级习作主研团队做研究 　　作为双滦习作教研基地校，我们在双滦区语文教研员的带领下把眼界放得更宽更远，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，一个学校的进步不能代表什么，双滦各校习作教学的整体进步才会让我们更有底气。疫情的返潮拦不住我们学习研究的步伐，不能聚集我们就想解决的办法。学校先进的教育教学设备就是我们强大的后盾，于是我们运用移动录播设备做到了让我们的课在全区各校都能同步线上播放。各校的老师们只需要输入网址，就能在自己的电脑前进行听课学习、线上互动。 （三）着力研究学生写什么怎么写 1、培养观察习惯，确定各年级观察内容 开学初，根据市教研室胡丽艳老师在解读《2022年承德市小学语文教研工作要点》培训中的建议，根据学段目标，结合年级特点，确定各年级的观察内容，胡老师带给我们的培训恰似春风雨露逢甘霖，让我们团队才思泉涌，找到了扎实推进的方向。我们制定了教师《观察训练手册》，并以年级为单位设计了学生《观察训练记录册》。安排布置每位语文教师每周至少对学生进行一次观察训练。师生共同记录，培养观察习惯。 一、二年级主要以仔细观察图画，按照看图方面的要求和方法看懂图画；还可以以自然界事物为观察对象，如：云、月、星、河、山等。 三、四年级主要以观察学校中草药实践基地和种植园生长变化，连续进行观察。三年级学写观察日记，四年级鼓励学生继续写观察日记。两个年级还可以抓住各种契机，创设观察情境，引导学生亲身参与活动，留心观察周围事物。 五六年级有针对性地指导学生学习多种观察方法：有序观察、细节观察、多感官观察、多角度观察、观察时展开想象和联想等；关注不曾关注的人和事，以及偶发事件。 2、细化习作指导，达成习作目标 根据区教研室工作部署，我们着眼于习作方法的指导，让学生会写。我们认真研读年段目标和本单元习作要素，在年级备课组里开展单元整体备课，整合内容，并以“观察方法指导”为主题进行第一轮申报课。结束后以年级备课组为单位进行反思研讨。细化指导，优化评改，确保大多数学生都能达到习作目标。 二、进行作业设计有效策略的研究 　　根据《河北省小学语文作业设计与实施指导意见》文件精神，结合《双滦区2022小学语文教研工作计划》，以减负增效为目的，我们制定了各年级课后作业实施方案，成立了中高年级作业设计、一二年级学业评价主研团队。将通过学习文件精神，“名师在线”培训等方式，围绕培养核心素养，按照单元整体设计思路，遵循基础性、开放性、实践性三原则进行研讨，切实发挥领头雁作用，采取有力措施，发动全校语文教师开展一系列作业研究活动，形成符合我校学生学情，真正减负提质的有效策略。 三、继续落实课堂评价标准工作 　　作为我区《承德市小学语文课堂教学评价标准》工作的试点学校，这一学期我们在去年工作成果的基础上继续探索日常课堂教学常规和评价。 为更扎实的推进此项工作，我们把本学期分为三个时间节点，每一个阶段根据研究目标的不同有目的设定申报课、抽查课、互评课的授课内容，这样的小步稳走，分散了难点，夯实了重点。 在进行课堂评价标准工作中，我们还把“精炼教学语言”之如何精炼问题设计、如何减少过度牵引等作为重点研究方向。通过教研组集体备课，专题严训，申报课、抽查课、互评课呈现，课后再反思、再教研等方式切实将“精炼教学语言”落地生根。 　　浅浅时光，花开未央。教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。让我们以平静向上的心态研究教育教学，相信在这个美好的春日里，我们团队定会一路向暖、一路欢歌、一路绽放…… 编辑：王静审核：孙洪伟