<p class="ql-block"> 2022年，又注定是不平凡的一年，三年两次网上教学。3月21，刚开学一月有余，师生又因为新冠疫情的影响，全员居家工作和学习。根据教育部的规定我们要做到停课不停学。</p> <p class="ql-block"> 我们学校使用的是省教育厅发布的“赣教云”资源，学生可以通过电视，电脑，手机同步观看各年级的课程，同时也支持点播回放。另外也要求有当天课程的任课教师直播答疑和在线辅导。学生每天在线时间不能超过150分钟，每节课不能超过30分钟，没两节课之间不能少于15分钟到休息。比我们平时的每周五节课的密度要小些。课的进程就会相对来说慢下来，对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的知识，但对于自觉性差的同学由于少了监督，少了课程的时间他们可能会相对懒散些。上了一周课后感觉从刚开始的慌乱中已经慢慢适应过来了，也慢慢发现了网课的些问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先最大的问题是无法监管学生。</p><p class="ql-block"> 一个被管制太多的孩子，他可能会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”。如果我们事事都想监督他，事事都要他们听从我们的建议，有时候可能会与我到设想的方向相反，走向对立面。特别是对于初二年级下期的孩子，本身已经进入到了叛逆期，如果我们管的过多、过严，有时候未必会是好事。好在趁这个特殊时期锻炼孩子的自觉性，让他学会为自己负责。也许现在正是那个合适的自然环境。所以这最大的问题好像也是教育的契机，就看我们教师能否抓住。</p> <p class="ql-block"> 第二个问题是改作业。</p><p class="ql-block"> 因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本的，每次作业总是有几位同学不完成作业，以前在学校可以面对面地督促他们完成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显。另外作业中总是有各种错误，无法在学生写的作业上批改，只能另外用文字描述出来学生的问题及如何改正，感觉费时费力效率低下，虽然要求同学们将有错误的地方重新订正,但具体订正得怎么样,每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。</p><p class="ql-block"> 作业是对学生上课状态和问题的馈，是老师了解学生的一个途径，而现在这条道路貌似有点堵塞了。如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重点。</p><p class="ql-block"> 总的来说，自律是疫情期间居家学习一个非常重要的因素。也是拉大差距的一个因素。网课学习，即是挑战，又是机遇。</p>