【大港】20220325 初中地理线上教学新突破 上线学习新体验

等待明天

课堂

学生

教学

签到

批注

功能

详见

教师

上图

可以

——记大港区域初中地理线上展示课教研活动

自3月14日天津重启线上教学模式，不知不觉中，两周已过。在这段时间里，部分家长难免有分身乏术之感，一些孩子也渐露疲态，如何在线上教学中保证课堂教学效率便成了考验各地一线老师们的一道必答题。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，古代先贤陆游给了我们答案。3月25日上午，在区域教研员周妍妍老师的组织下，利用腾讯会议大港区域全体教师进行了听、评课教研活动，区域内两位青年教师大港十中刘庆瑜老师与田宁老师分别作线上教学展示课《宝岛台湾》与《俄罗斯》。 课堂教书不过是短短四十五分钟的展示，但“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句古话告诉我们，两位年轻教师勇当大任为先锋的背后，则是一节好课各环节的不断雕琢与打磨；信息技术手段的了解、熟悉，直至灵活运用；学生学情的了如指掌般的透彻分析等等。

　　“为学，正如撑上水船，一篙不可放缓。”，正如宋代理学大师朱熹所言。做一个真正的为学者，必须具备这样任凭“路漫漫其修远”，也要坚持“上下而求索”的劲头儿。 下面是田宁老师以七年级下学期第七章第四节《俄罗斯》为例，对腾讯会议辅助线上教学各环节功能做出地一些描述与感悟。 课前签到（详见上图）
这一功能是非常基础的，但也非常有仪式感。就像课前的预备铃一样，课前两分钟的限时签到，可以将学生的状态从课间的放松调整为课堂状态，在居家学习没有铃声的情况下，时刻提醒学生“上课时间到了，准备好本节课所需要的东西，集中注意力，调整好自己的状态”。
具体使用方法：由会议主持人在下方菜单栏-应用-签到，选择限制时间，并发起签到。
会议室内成员即可收到签到提醒并完成签到，教师可以在签到记录界面看到已签到人员，也可及时提醒未签到的学生及时签到，做好上课的准备。 投票答题（详见上图）
这个功能可以用在课堂的任何一个阶段。比如在讲《俄罗斯》这节内容的时候，讲到莫斯科和雅库茨克两地的气候差异。这个地方可以联系七年级上学期讲过的“影响气候的因素”相关知识，提升难度层次，继续设问：造成两地气候差异的原因是什么。由于这道题的难度比较大，在线下教学的过程当中，经常会出现学生之间互相“抄袭”答案的情况，在线上教学时，如果让学生直接将答案写在对话框当中，也会造成跟风选择的情况。这种时候，就可以使用投票答题的功能。

如图所示，此功能可以实时展示答题人数，以及每个选项答题人的具体信息，方便更进一步地提问答题依据，更好的了解学生思维，准确“打击”学生在思维和知识上所犯的错误，为教师的教学工作提供了非常准确的理论数据。
投票的前期准备工作也非常简单，只需要教师（需要身份为主持人）在下方菜单栏-应用-投票当中添加投票。可在课前提前添加多道题，课堂中需要的时候再发起投票。 互动批注（详见上图）
地理学科当中，地图是承载知识的重要载体，是地理学的第二语言，更是初中地理课堂当中的重要教学工具。在线下教学中，我们经常让学生到讲台上在地图上圈出某些地理事物。在线上教学中，使用互动批注功能同样可以实现。互动批注功能在共享屏幕时可以使用。当教师展示某一张地图需要学生找到地理事物时就非常方便。如学习俄罗斯的自然地理环境时，我们需要让学生多次在地图上进行圈画，如俄罗斯的地形区、描绘河流以及找出俄罗斯的气候类型等，互动批注可以实时呈现学生的答案。批注还会显示学生的信息，故也可以让两个学生同时批注。 用照片反馈练习成果（详见上图）
在讲课过程当中，除了前面几种方式能形成有效互动之外，也可以让学生通过拍摄照片反馈自己的练习成果。以下举两个例子。
在学习俄罗斯的海陆位置时，向学生提出任务“在图7.47中标注亚欧大陆的位置”，有助于学生加深“俄罗斯横跨亚欧大陆北部”这一概念。学生的反馈形式就是给自己标注好的图片拍摄一张照片，然后发到课堂的聊天室当中，这样老师可以对其中一些比较典型的答案进行全班范围的反馈，从而达到强化知识点的目的。 第二个例子是书上38页的活动题第一题，学生在前面描绘过俄罗斯的河流以及圈画过俄罗斯的主要地形区后，可以迅速的完成此题并反馈到聊天室，再由教师进行反馈。（详见上图） 此外，平板电脑和手写笔是比较常见的办公设备。常见安卓、苹果以及windows系统三种。三种当中，Windows系统的surface可以直接当作功能齐全的电脑来使用。如果没有的话，使用其他两种系统的平板电脑向电脑投屏也是非常简单方便的。以我使用的联想电脑为例，联想电脑有一个可以实现由电脑控制移动设备得APP“Lenovo one lite”。将移动设备连接到电脑屏幕后，既可以实现用鼠标便捷操控课件，也可以通过用手写笔在移动设备上的批注，摆脱ppt自带的笔触不能精准批注我们想要的内容的局面。还可以通过手写完成对知识的梳理以及对练习答案的实时呈现。（如有条件，还可以使用数位板实现更方便的手写，类似黑板的功能，详见上图。）
如图所示，用手写的方式进行本节课的知识点总结，解决了线上教学没有黑板无法书写板书的问题。
推荐APP：概念画板（Windows、安卓）；procreate（苹果）；office中的one note等。 课后总结：信息技术在线上教学课堂中的有效应用，不仅可以提高课堂效率，更是时代发展的趋势。在初中地理教学中，无论线上还是线下，教师都应该掌握更多的信息技术教学手段。信息技术也可以体现在教学的其他阶段。比如在备课时，教师可以使用Google earth、surfer、global maper等丰富和改良课程中的老旧地图或其他数据图，开发具有乡土特色或者非常新颖的教学图片，从而达到更好的教学效果。
信息技术之于教学的融合，是一件长久的事情，在线上教学期间做了一些简单、浅显的尝试，也感谢教研员周老师给我这次机会，希望此次尝试能够给大家提供一些思路，抛砖引玉，促成信息技术与线上教学更深度的融合。 下面是刘庆瑜老师以七年级下学期第七章第四节《台湾》为例，对WPS、腾讯会议辅助线上教学各环节功能做出地一些描述与感悟。 签到功能（详见上图）
上课前2分钟，我在应用一栏中使用了腾讯会议的“签到功能”，发起两分钟内签到活动。使用这一方法，能监督所有同学及时进入课堂，保证做好课前准备，而不是空挂账号，以此督促学生注意力集中，做好课前准备，提高上课效率。使用签到功能还有一大优点，就是能导出签到人员名单，便于进行统计，及时追踪提醒。 开启摄像头（详见上图）
在上课前两分钟要求学生打开摄像头，观察学生的准备状态。在上课过程中，腾讯会议会智能选择正在回答问题同学的视频影像，使其出现在页面右上角，全班同学都能看到回答问题同学的直播画面。这一功能极大模拟了线下教学课堂中学生起立回答问题的场景，能极大提升课堂回答问题的积极性和营造现场教学的氛围感。 人像画中画（详见上图）
为了增强互动感，在上课开始时，我打开了摄像头并在共享屏幕选项中勾选“人像画中画”功能。使用这一方法，学生能实时观看教师直播，极大增加课堂代入感。与此同时，教师画面的位置、大小都可随时调节，具备不影响学生观看课件信息的优点。这一功能的使用极大的模拟了学生在线下上课时能同时看到老师和多媒体教学展示的情景，无形中提升学生的课堂感觉和学习状态。 语音字幕功能（详见上图）
网课学习期间很容易出现由于教师或者学生的网络短暂卡顿，导致学生听课内容缺失的现象，此功能将教师的实时语音转化在页面下方的字幕，即使学生卡顿没听到教学语言，也能即时通过观看字幕进行弥补。这一功能极大的弥补了网络不稳情况下所带来的听课缺陷，进而保证学生听课内容的实时性、完整性，提升网课教学质量。 批注功能（详见上图）
在地理学科的教学中，阅读地图是重要的地理学习技能。在本节课读取台湾地形剖面图过程中，我使用了批注功能，让同学在自己设备上对共享屏幕中的地图进行勾画，并在显示勾画痕迹结束时显示勾画者的姓名。在这一教学环节中，使用批注极大的增加了课堂的交互性，让学生的地理网课学习从单一的“听、看”转变为“动脑、动手。这一功能的使用能让更多同学参与画图标注，甚至让地理网课课堂的交互性大于线下课堂。此交互性操作极大的提高了学生的课堂积极性，也能让教师看到学生学习过程中存在的问题，进而极大提升课堂效率和学习质量。 聊天区拍照上传（详见上图）
在完成表格填写的环节时，同学们利用自己的手机、平板将各自完成的表格填写上传到聊天区，我任选了几位同学的图片进行展示和讲解，高效的完成了课堂反馈情况。这种互动可以及时的反馈学生对知识点的掌握情况，也展示出了同学们积极的学习热情，进而带动全班同学集中注意力听课学习。选取部分同学的图片作业进行放大点评，也极大的增加了课堂互动性，能对正确答案给与表扬，对错误问题及时纠正。 聊天区作答（详见上图）
这一功能可用于任务完成度检测，如完成探究时，让已经完成的同学们在聊天区打“1”，根据回复的人数，掌握学生的整体完成度和完成速度。
在本节课的巩固练习环节中，我指导同学们将课后练习题目的答案打在聊天区，能快速发现做错同学以及大致数量，进而及时发现问题，对知识漏洞进行补充讲解，查漏补缺，提升课堂学习质量。该功能优点是可以最快捷的把握课堂情况，但也存在不足，比如完成题目答案时容易出现抄袭现象。 视频录制（详见上图）
在腾讯会议中，主持人有权限对上课过程进行录制，且录制后的视频文件占内存很小，讲授课过程录制后可将视频分享给学生们以便进行反复学习。 课后总结：本节课为线上公开课，目前线上课存在的普遍问题是教师讲学生听，交互性差，学生容易走神甚至空挂账号。在本节课中，我运用以上技术致力于增加课堂监督性、交互性，努力营造线下上课的课堂氛围。所运用的技术都比较简单基础，易于操作。更多适用于网上授课的技术我还有待学习和开发。 尽管新冠疫情的阴霾尚未消散，但吾辈大港一线教师们在线上教学的征途上却迈着坚定而有力的步子。作课展示的两位老师只是一个缩影，线上教学每一次新的突破，于我们的孩子们，便是一次新的体验，一剂新的良方。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”，毛主席气势磅礴地告诉我们万物生灵都可以成为突破极限的高手；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”，刘禹锡的千古名句道出了我们对明天无尽地希冀与期许；“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”，这正是对我们潜心钻研、不断探索的最佳注脚。
　　行路虽难，歧路安在？正如李太白的诠释，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因为“问渠那得清如许？为有源头活水来。”。

大港初中地理组

2022.3.25