探索生长的奥妙

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《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 幼儿天生对大自然中的一切有着一颗探索与好奇的心，总会用自己的行动去探索未知的世界。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出教师要充分利用学习和生活中的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 🌱这春天正是宝贝们与大自然接触的最好时机，大自然中的一切都充满了美好和神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地感染着每个孩子。于是新学期的春日里，中五班的宝贝与老师们开启了一场“探索生长的神奇”之旅，让我们一起来看看吧！ 🌱🌱🌱 🌿🌿🌿 🍀🍀🍀🎍🎍一亩田地，一方菜地蕴藏了从种子生长为果实的生命奥秘孩子们在这一片自然的天地中揭秘“成长”的故事感受土地与人类的联结 种植是适宜小朋友们实践、探索非常好的活动之一，探索种植活动最重要的是体现真实，是小朋友们的真游戏，它为小朋友们展现了真实的大自然，参与种植活动能够激发和满足小朋友们的好奇心，提高幼儿的观察能力和动手操作能力，从而提幼儿的身体素质。 朝气蓬勃孩子们分工合作，松土、播种、填土、浇水，忙得不亦乐乎。 为了让孩子在自然中发现植物生长的奥妙，体验种植的乐趣，我们开展绿色种植活动，鼓励孩子自主种植，自主观察，体验植物的生长过程。种植植物能激发孩子们求知欲，探究欲，形成良好的科学素养。 生长的奥妙，种植的乐趣尽在其中。 宝贝们在观察👀、探究、照顾植物中，形成良好的学习品质，萌发劳动的意识。 种一株绿色，植一束希望，溢一片春光。春日三月，植下一棵幼苗，让心愿和幼苗一起成长。 实验幼儿园充分利用学校资源，让身边的一墙一角、一草一木都成为幼儿探究的素材，为幼儿提供天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会。让幼儿通过实物感知、多通道参与、游戏探究、交流分享等方式自主探究，亲历真实的探究过程，表达真实的探究体验，建构个性化、多元化的经验，养成乐于发现、实事求是的科学态度，促使幼儿的灵性得到最大限度释放，不断焕发出生命的活力和生机。 为了让孩子们学会记录，喜欢观察，中五班的孩子们与植物的成长来了一次“碰撞”。 老师们给宝贝们准备了植物观察记录表，让宝贝们进一步了解植物的特性，学会观察和养护植物，不能辜负这万物复苏的美好季节呀。 通过这样的种植、观察👀活动，孩子们在体验中获得对植物生长过程的认知经验，在动手动脑👐🏻的同时，又能让孩子们👦🏻👧🏻对大自然🌱保持着永久的好奇心和探究欲望，真正体现了种植角👨🏻‍🌾给孩子们带来劳动和收获的快乐🎉，培养了幼儿的劳动意识，提高了观察能力！ 小朋友们虽然“画工”不同，但他们发现了植物会随着时间而有不同的变化。小朋友也会因为时间的变化而成长，可以变得很能干。 著名教育家陈鹤琴先生说∶“大自然，大社会是最好的活教材”，《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法”。为了让孩子们亲近自然，体验种植乐趣，关注生命成长，同时在知识、经验、技能等方面多元发展。有温度的教育，离不开家长的信任与支持，本周请宝爸🧑🏻👩🏻宝妈和宝贝👦🏻👧🏻们一起在家开展亲子创意种植盆栽🎍活动，并以种植日记📝的形式记录好种植🌱过程。 亲子种植要求如下：🌵选择各种各样的材质(不限)创意制作花盆，并填上土栽种好植物(不种带刺及尖锐的植物)。🌵和宝贝一起参与种植，种植好后标注的班级、名字、植物名称。🌵种植记录可参考👇🏻下图，请宝爸宝妈带领宝贝们共同完成。 🌵种植记录中，需呈现宝贝的姓名、植物的名称、生长的习性(几天浇一次水、日照时间等)便于养护(注意⚠️盆栽🎍要有的底座)请宝爸🧑🏻👩🏻宝妈和宝贝👦🏻👧🏻们一起动手种植，设计花盆，周一将种好的盆栽带来幼儿园，方便幼儿观察和养护，相信我们的种植角将成为孩子们最亲密接触自然的角落! 教育是一场爱的接力赛，需要家园合力，踏步前行。在孩子的世界里，让我们一起努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，和孩子一起体验、创造、成长，让孩子成为游戏真正的主人。