<p class="ql-block">魏征语:以史为鉴可以知兴替，以人为镜可以明得失。</p><p class="ql-block">德岭山学校新一学期的集体备课已经在语文组开展了一轮，教导主任王丽琴联合同年级老师赵倩，为大家提供案例，进行集体备课第一轮研讨暨第二次准备。</p><p class="ql-block">本轮集体备课和每人一课的的主题就是:发现问题，及时纠正。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这是单元教材分析部分。</p><p class="ql-block">这部分共包含两块内容:</p><p class="ql-block">一，分析内容，整体把控，及时渗透。语文教材双线组元，既要明白选文在人文方面的关注，也要摸清选文在语文素养方面的知识点。整体了解一个单元，就能把每一个知识点及时地渗透到每一篇课文的讲解中。</p><p class="ql-block">二，分析内涵，备课锦囊，帮助定位。具体分析每一篇课文教学目标如何确定，教学过程如何安排。从课文之后看，每一个细节都值得琢磨，每一个题目都是目标。轻重取舍全在对课标对学段的把握。</p> <p class="ql-block">语文组老师在认真做笔记。</p> <p class="ql-block">学习参考，以本次研讨为例，强化自己的备课。</p> <p class="ql-block">单元教材分析完毕，进入课例分析环节，主要探讨两个内容。第一，每一课的教学目标如何确定？第二，每节课的过程如何安排。每一课的教学目标确定之后，总结一下发现，原来所有的识字写字、阅读、表达都包含其中。当我们细致的对单元以及课例进行分析，发现编者用了很多的心思在安排语文素养的训练点上。</p> <p class="ql-block">参会人员:一二年级集备组成员陈玉枝、张蓓、赵倩三位老师，特邀语文其他组集备成员，教科研主任尹桂莲老师，教导处干事黄宗琴老师，数学组组长常星老师。</p><p class="ql-block">通过第一轮集备，发现问题，及时纠正。</p><p class="ql-block">各组长带着反馈和思考各自继续组织细化优化工作。</p> <p class="ql-block">主任说:“今天的研讨，是对第一轮集体备课的总结，也是第二轮集体备课的准备。大家以我为底线，从宏观从细节去超越。”</p><p class="ql-block">魏征说以人为镜可以明得失，咱们说以研讨为径，可以提高老师们对教学教材的把控能力。以老教师为底线，可以激发大家欲穷千里目，更上一层楼的精神。</p><p class="ql-block">我们都强，学校才强。学生之福，个人之幸，拼搏之基，前进之本。</p>