<p class="ql-block"> “好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”，当他们紧握着这把神奇的钥匙。身边的一切都会变得五彩斑斓，他们看到的一切都可能是“学习”开始的机会和可能性。当他们与自我于环境中互动，当他们细心地发现探索并操作，收集自己感知到的素材，他们的世界便会充满不同的色彩，而当这些色彩相遇、碰撞、融合。这段属于他们的故事，才变得有滋有味，五彩斑斓......</p> 课程缘起 <p class="ql-block">“王老师，我有个问题，为什么要叫你“王”老师呀？”</p><p class="ql-block">“因为王老师姓“王”啊！”</p><p class="ql-block">那白老师就是姓“白”喽！”</p><p class="ql-block">“我姓秦”</p><p class="ql-block">“我姓刘”</p><p class="ql-block">“我姓吴，我弟弟也姓吴。”</p><p class="ql-block">“我姓吕，而且我爸爸也姓吕，和我是一样的姓。”</p><p class="ql-block">于是一场关于姓的探索就此展开……</p><p class="ql-block"><br></p> 遇姓：姓氏初探 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我们家有四个人都姓刘，有爷爷、爸爸、我还有妹妹。”</p><p class="ql-block">“我和爸爸一样都姓吴，妈妈姓徐。”</p><p class="ql-block">“我爸爸姓张，我妈妈姓王，我跟爸爸一个姓。”</p><p class="ql-block">于是孩子们来了一次家庭姓氏大调查，在和爸爸妈妈的交流中孩子了解了自己家庭的姓氏关系，同时也亲近了亲子感情。</p> <p class="ql-block"> 通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承的意义。同时随着时代的改革，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，这也成为了很普遍的现象。我们班的李语姗小朋友就是和妈妈姓李！</p> 遇姓：姓氏再探 <p class="ql-block"> “怎么会有两个刘呢？这是我写的刘？那个刘谁写的？”</p><p class="ql-block"> “这是刘子墨写的姓，原来你们都姓刘。”</p><p class="ql-block"> “我和张浠昂的也是一样的姓，我们都姓张。”</p><p class="ql-block"> “难道你们是亲人吗？”</p><p class="ql-block"> 原来相同姓氏的人称为同族人，有着五百年前是一家的说法，仔细看看我们是不是有点像呢！</p> <p class="ql-block"> 经过讨论与探索，孩子们发现不光班级中有相同姓氏的“族人”，各个班级中也有和我们相同姓氏的“族人”，这说明我们的姓氏人群很庞大。孩子们的认知越来越丰富，同时也提升了他们发现问题、解决问题的能力。</p> 区域活动：造姓 <p class="ql-block"> 随着姓氏故事的开展，孩子们在益智建构中积极自主地利用教玩具进行姓氏构造，个个想法奇特，构思巧妙，来看看我的可爱姓氏吧！</p> 《百家姓》里姓氏多 <p class="ql-block"> “我知道很多其他的姓，我有好多朋友，他们的姓都不一样。”</p><p class="ql-block"> “你知道《百家姓》吗？”</p><p class="ql-block"> “《百家姓》我知道，我爷爷以前教过我的，我现在还能记得呢！”</p><p class="ql-block"> 我们一起来听听吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “我之前在电视上看到过诸葛亮，你知道他姓什么嘛？”</p><p class="ql-block"> “肯定是姓诸啊！”</p><p class="ql-block"> “不是不是，他的姓是两个字，是诸葛。”</p><p class="ql-block"> “好神奇呀，竟然有两个字的姓。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 通过调查孩子们发现，原来我们《百家姓》中一共有568个姓氏，单姓有444个，复姓有124个。孩子们发现并不是名字长的就一定拥有复姓，经过调查，我们发现本班级宝贝家庭中没有复姓亲人。</p><p class="ql-block"> 在孩子们的交流探讨与互动学习中，他们了解到许多不同的姓，锻炼了孩子们的表达能力及认知能力，接触并感受了中华文化的博大精深，在文化学习中不断向前迈步……</p> 美术活动：姓氏创意画 <p class="ql-block"> 看着孩子们一个个兴趣迸发，显然她们想出了更有趣的操作，于是一场“绘姓”之旅就此拉开帷幕。</p> <p class="ql-block"> 孩子通过相互间的欣赏和学习感受和体验到多元的表现方式，他们所表现的画面的色调、铺垫的色彩、构图的造型是丰富的，他们所描绘的自我姓氏的故事和情感是多样的，以此体验他们对于自我姓氏的多方位感受。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 歌唱：姓氏歌 <p class="ql-block"> 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。还有一首《姓氏歌》我们一起唱起来吧！</p> <p class="ql-block"> 经过本次姓名探索之旅，孩子们寻根问柳知道了自己是从哪里来的，并且了解了姓氏的传承是我们每一个人的责任。同时每一个人的名字中都包含着父母、长辈对我们的期望及美好祝愿。所以开展本次活动，孩子们体验到了父母对自己的爱，孩子们对父母的爱得到了升华，因此变得更加喜欢自己的名字，变得更加自信。</p> <p class="ql-block"> 小朋友的谈话兴趣越来越浓厚，在他们自主愉悦的交流中，他们发现了许多不一样的秘密和我们意料之外的惊喜。</p><p class="ql-block">“你喜欢你的名字吗？”</p><p class="ql-block">“我很喜欢，它很好听，而且有个很特别的故事！” </p><p class="ql-block">“我的姓有很多不同的写法，但都非常好看！”</p><p class="ql-block">“我的名字也有不同的写法！”</p><p class="ql-block">“是象形字吧！”</p><p class="ql-block">我们的探究故事仍在继续……</p>