<p class="ql-block"> 疫情防控形势严峻复杂。为积极做好疫情防控，落实“停课不停学”的工作要求，安丘青少年基地响应号召，本着知行合一的原则，特推出“宅家学技能，跟我来实践”的综合实践活动小课堂，来更好的丰富学生的学习生活，也是线上疫情防控阻击战中一道靓丽的风景线！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">笛卡儿潜水器（浮沉子）的制作</b></p> <p class="ql-block"> “浮沉子”原名“笛卡儿潜水器”，由法国科学家笛卡儿为示范浮力定律而发明的。“浮沉子”是苏科版初中物理教材压强和浮力--物体的浮与沉的课外实践与练习（我们安丘市初中使用的是人教版教材，没有这个实验），教材展示的图片，如图1所示，其制作材料有：2L的饮料瓶、漂浮小瓶、水。教材给出的课题是制作浮沉子，但关注的是演示浮沉子，观察记录实验现象，对制作材材料的选取和制作过程未做指导。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 浮沉子不仅是一个“好玩”的玩具，其中还包含着很多的物理学原理；制作浮沉子不仅给同学们带来乐趣和成就感，而且能提高你的动手能力和发散思维能力。</p> <p class="ql-block"> 一、收集材料</p><p class="ql-block"> 为了更容易实现上述实验现象，对制作“浮沉子”的材料改进如下：矿泉水瓶（可乐瓶、雪碧瓶等透明塑料瓶皆可）1只，小玻璃瓶或药瓶（能放人大瓶中，用作浮沉子）1只，扎丝一段（细铁丝、细铜丝、细铅丝皆可），大广口瓶1只（或小水桶），如图1所示，水。</p> <p class="ql-block"><b> 二、制作步骤</b></p><p class="ql-block"> 1.将细铜丝缠绕于小玻璃瓶瓶颈处 3-4圈（目的是使小玻璃瓶在水中漂浮时重心降低，能竖直立于水中）。</p><p class="ql-block"> 2.将广口瓶装满清水 ，小玻璃瓶装入适量清水，放在广口瓶中，使小玻璃瓶能直立于水中，若小玻璃瓶沉底可适量减少小瓶内的水量；小玻璃瓶漂浮水面上部分过多，增加小瓶内的水量，直到瓶底基本与水平相平，刚好浮于水面，“浮沉子”的主要部分便做成，如图3所示。</p><p class="ql-block"> 3.向透明矿泉水瓶装入清水，水量不要满，接近瓶口即可。将上一步做成的悬浮在水面的小玻璃瓶放进矿泉水瓶内，瓶口顶端向下，可以看到小瓶基本直立于矿泉水瓶内，拧紧矿泉水瓶的瓶盖，用力挤压矿泉水瓶的侧面，便可观察到“浮沉子”向瓶底下沉，松手后又观察到“浮沉子”向上浮，如图4所示，具体操作过程见视频操作。</p> <p class="ql-block"><b> 三、材料说明</b></p><p class="ql-block"> 1.用作浮沉子的小玻璃较难获得时，可用水笔的笔杆、较轻钢笔的外壳来代替，细铜丝可用细铁丝等金属丝来代替。</p><p class="ql-block"> 2.制作“浮沉子”的材料取自日常生活，来源广泛，容易获取、演示效果好。</p><p class="ql-block"><b> 四、物理原理</b></p><p class="ql-block"> 1. 阿基米德原理：浸在液体中的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力。</p><p class="ql-block"> 2.将 “浮沉子”放入矿泉水瓶水中时，若瓶口向上，小瓶内的空气与矿泉水瓶内的空气连通。旋紧瓶盖，无论如何用力挤压瓶身，“浮沉子”均不能在水中下沉或上升。此时矿泉水瓶内的水，不能进入“浮沉子”内，“浮沉子”排开水的重力不变，受到的浮力不变，始终等于“浮沉子”的重力。</p><p class="ql-block"> 3.将 “浮沉子”顶端向下直立于水中时，用力挤压矿泉水瓶，瓶身发生形变，瓶内的容积变小，瓶里气体的体积减小，压强增大，水通过小瓶口进入小瓶内，小瓶内气体的体积变小，压强增大，小瓶排开水的体积减小，受到的浮力变小，小瓶的重力大于浮力时，小瓶开始下沉；松开手时，瓶身发生形变，体积变大，瓶里气体的压强减小，小瓶内的气体将水通过小瓶口压回至瓶中，小瓶排开的水的体积增大，受到的浮力变大，小瓶的重力小于浮力时，小瓶开始上浮。</p><p class="ql-block"> 4.在“浮沉子”浮与沉的过程中，小瓶内气体的压强等于矿泉水瓶里气体的压强与水产生的压强之和。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">立 体 纸 艺 花</b></p> <p class="ql-block"> 【纸艺起源】：</p><p class="ql-block"> 纸艺是我国最古老、最流行的民间艺术，生活中处处可见纸艺作品的倩影。当一片薄薄的纸,在我们手中变成飞翔的蝴蝶、绽开的花朵、可爱的时装小人，心情也会变得难以想象的愉悦。纸艺成品中最抢眼的要数那些颜色鲜艳、栩栩如生的纸花作品了，今天就让我们走进立体纸艺的世界，学习和制作立体纸艺作品吧！</p><p class="ql-block"> 【内容分析】：</p> <p class="ql-block"> 樱花开放时非常漂亮，把这漂亮的一幕带入课堂效果会怎样呢？首先，教师教会学生如何做好折纸前的准备工作;其次，教师逐步示范讲解，学生跟着做。这一环节的难度最大，教师要强调好注意事项，如纸的边缘要对齐，折痕要压实等。</p><p class="ql-block"> 【教学目标】：</p><p class="ql-block"> 1、价值体认： 通过欣赏优秀纸艺作品，思考自己会制作的纸艺作品，感受立体纸艺之美。</p><p class="ql-block"> 2、责任担当： 通过学习立体纸艺的制作，增强对传统纸艺的传承意识。</p><p class="ql-block"> 3、问题解决：能够针对制作纸艺樱花过程中遇到的活动设计与制作问题，尝试分析和解决实际问题。</p><p class="ql-block"> 4、创意物化：通过学习制作纸艺樱花，学会制作和设计简单立体纸艺作品。</p><p class="ql-block"> 【材料准备】： 20厘米正方形卡纸、双面胶 。</p><p class="ql-block"> 【教学过程】：</p><p class="ql-block"> （一） 视频播放立体纸艺樱花的制作，引导同学观看美丽樱花。美丽的花朵樱花能不能用我们手里的五颜六色的纸折出来呢，增强学生自信心(- -定能)。幻灯片出示樱花折纸作品图片。</p> <p class="ql-block"> （二）探究新知识</p><p class="ql-block"> 教师逐步演示纸艺樱花制作步骤</p> <p class="ql-block"> 师补充:同学们创造力和动手实践能力都很强，通过本节课的学习我们知道了樱花折纸的全过程。而且大家可以继续努力，做出更好的纸艺作品。</p><p class="ql-block"> 【活动延伸】：</p><p class="ql-block"> 1、了解纸的发明（早在东汉时期，蔡伦就发明了造纸术）</p><p class="ql-block"> 2、一张纸不同的花，如玫瑰花、康乃馨、百合花、牵牛花等</p><p class="ql-block"> 3、立体纸艺有哪些表现形式？</p><p class="ql-block">常见的表现类型有：传统纸雕、台湾纸藤花、纸蕾丝、纸艺包装、折纸、衍纸、纸艺小品</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 编辑：王振青、惠丽珍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 制作：董文秀</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 审核：郑涛、王振青</span></p>