<p class="ql-block"> 《指南》明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。</p><p class="ql-block"> 为了提升老师对主题墙的创设理念的认识，为了进一步丰富我园的教育内涵，有效促进幼儿的发展。我园吴子妹园长携园委会成员分别于3月23日下午、24日下午，组织不当班教师<span style="font-size:18px;">对各班主题墙、区域活动进行了检查与指导。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活动由各班教师进行解说，全面详细地介绍班级主题环境以及特色活动的创设思路，老师们带着欣赏与学习的心态，认真聆听她们的讲解。大家一边观摩一边认真作出评价和记录。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，吴园长对本次活动进行了梳理：</p><p class="ql-block"> 1.让环境创设中的主题墙饰“说话”。</p><p class="ql-block"> 2.大多数班级环境布置主题明确，版块清晰，体现年龄特点；但也有个别班级主题脉络不清晰，内容缺乏层次性，内容之间相互重叠、跳跃，没有体现主题内容由浅入深的过程。</p><p class="ql-block"> 3.在材料的运用上，要体现多样性，同时做到“废物利用”、“一物多用”。</p><p class="ql-block"> 4.主题墙内容应与区域活动有机结合，将主题墙的内容延伸到区域活动中去。</p><p class="ql-block"> 5.大部分班级的环境创设能抓住幼儿年龄特点，体现师幼共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。</p><p class="ql-block"> 6.建议老师在创设主题环境时思考：我们的创设能否激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿在原有的水平上得到提升和发展。</p><p class="ql-block"> 本次主题环境创设研讨活动，给予园内教师一个相互学习、交流的机会，同时也进一步提升了教师专业技能技巧水平，升华“环境育人”的理念，让每位教师都有所获。此次活动老师们相互学习，取长补短，为孩子们创设更好的学习和生活环境。</p>