“双减”在行动丨桦林镇中心小学“一学三研”系列活动暨“如何做好课前预习和备课”研讨活动

修身如桦

古人云：“师者，所以传道授业解惑也”，教书育人是教师的本职工作，老师不仅要将文化知识传授给学生，更要教会学生如何做人。如何指导学生课前预习和备好课是成为一名合格教师的基础。2022年3月23日和24日，在王文辉校长的提议下，教导处精心策划和组织，数学英语综合组和语文组分别进行了本学期第二次组内大教研，针对教师们指导学生课前预习和备课展开了学习研讨活动。 “凡事预则立，不预则废。”在学习中，预习是课堂学习的前导，是学习环节中不可缺失的部分，有效的预习，既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的自主学习能力。如何才能够真正地将数学预习落到实处？ 任老师结合多年的教学经验，提出了自己的一些宝贵的意见和建议，他指出数学的预习策略不仅仅要根据不同年龄学段进行不同方式和内容的预习，要做到有效持久，还要培养学生持续预习数学的兴趣。经过深入地研讨交流，老师们一致认为：有效的数学预习，一定能提高数学课堂的效率。卢主任指出：预习可以改变学生听课的被动性，培养学生的自学能力，我们应该培养学生良好的预习习惯。高仁杰老师说：教师要巧妙将数学预习有效地整合、运用到数学教学中，会起到事半功倍的作用。 4位英语老师也提出了切实可行的英语预习基本方法，首先要掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，还要会拼写正确。然后要利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。还有很重要的一点是要听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。并强调在预习过程中要做好笔记。 语文组赵东秀老师和赵清香老师结合自己多年的教学经验，分享了怎样指导学生课前预习。赵东秀老师强调预习是一种学习方法，预习更是一种良好的学习习惯。语文教师应该从以下几个方面进行预习的指导:低年级通过读文、标自然段、圈点勾画的方式来初读课文，读准字音。中年级的预习不仅要初读课文，而且需要借助搜集资料，了解作者的创作背景等方式，让孩子们根据文章的不同体裁，梳理脉络。高年级的学生要通过预习，学会写读书笔记，作批注，同时分常规预习和重点预习进行选择性预习，将预习落到实处。 如何把课堂还给学生，如何转变教育理念，通过教学相长，提升课堂教学质量，减轻学生过重课业负担，让核心素养真正生根落地……实现这一切，都需要从备课开始。备课是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学质量的高低，是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深，才能讲得透，析得准，练得精。那么，备一堂好课，需要从哪些方面入手呢？ 研讨中，老师们纷纷发表各自看法，提出合理化建议。具体需要做到认真备课，精心设计，注重教法学法，追求生动形象，发挥教师主导、学生主体的地位，培养学生自主学习、合作探究的兴趣、习惯和能力，大胆尝试和创新各种教学手段和方法，以达到最佳的教学效果。 活动最后，王校长对此次活动进行指导和总结。课前预习不是为了加重教师和学生的任务，而是为了落实“双减”政策和提高学生学习成绩行之有效的策略。教师应该依据学生的差异性设置不同的课前预习，做到具体问题具体分析，利用课前预习帮助学生“事半功倍”地学习。王校长还提出了课前二次备课理念，要求教师利用课前10—20分钟时间对初始教案进行适当适量的标注、删改、微调……形成相对较完善、可操作强的教学设计。与此同时，王校长还强调教师提升自己的两大要义“磨课、磨文”，只要一心耕耘、孜孜不倦，定能在教育事业中摸索出一条适合自己的道路。 通过开展此次研讨活动，大家彼此形成了共识，拓宽了思路，转变了观念，促使自己站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走；在励精图治的教改中，老师们彼此默默宣誓，一定要精诚团结，锐意进取，努力把桦林中小学子推向辉煌的明天！ 编辑：语文组审核：教导处监审：王文辉