用爱架起心灵的桥梁——记我大山里的特殊学生

寒冰

每一个孩子都是一株幼小的花苗，用爱滋养她稚嫩的心灵，呵护她健康成长。 我的特殊学生 9月28日，我来武阳支教已快一个月了，那天下了第二节课，我从244班教室走出来，刘婉娇便蹭到我怀里，说有人欺负她，还委屈的哭了。看到她落泪的那一瞬间，我的心一阵刺痛，这个女孩，她也是我的学生啊！一时间，头脑中全是她的影子…… 9月4日，第一次见到她是在教室门口，她站在窗口对着我大吼大叫，我打量了一下：约150cm，微胖，头发蓬松的披着，白色T恤短袖，红色裤子，一双拖鞋，看着不太像个学生，没有理她。但上课时，见她坐在教室第一组第二排，才知道她是我的学生。她依然用我听不懂的武阳话对我大吼，以我职业的敏感性，我意识到这是一个“问题学生”，这么没有规矩！于是有些严肃地对她说：“请安静！”没想到，她像弹簧一样从座位上跳起来夺门而出，站在走廊里气势汹汹地对我吼了一上午，我想找她谈谈，可我一靠近她，她便跑开了。我问孩子们她在说什么，孩子们告诉我：“她一直在骂你呢，她说不要你教她，她也不要在你这个班！”我一脸茫然，才第一次和她见面，她何以如此恨我！ 放学后，我带着满脑子的疑问找到学校领导了解情况，才知道她是一个精神有些问题的学生，做事常常颠三倒四，只骂人还好，不要理她便是。可在往后近两周的时间，发生的所有事情都让我措手不及：她的作业本要亲自交给我，方式是站在离我2米远的地方朝我砸过来；发作业本的时候，发到她那一组，她接过之后会向空中抛去，七个本子全躺在地上，我让她捡起来，她会捡起本子然后朝讲台上的我飞过来；很多时候，她出教室不走门，而是爬窗；食堂里的中餐基本没见过她的身影；有时，她会走到我的后背，狠狠地给我一拳或是一掌，之后迅速跑开，在远处回头用挑衅的眼神看着我，没心没肺的放声大笑……我多次想接近她，可是她一见我就跑，偶尔，她会停下来听我说几句，可她的回答我一个字也听不懂，请她说普通话，她便跑开又开始骂人了，学生告诉我：她不会说普通话！那时的我只觉得，我和她之间隔着一堵墙，我该如何做才能和她正常交流呢？ 　　两周后的一天早晨，我正在教室边看作业边守早自习，她从后门进来，双手反放在背后，慢慢走近了我，我正抬头准备看向她，只见她拿着什么东西挤过来，等我回过神来，头上脸上衣服上本子上已全是水，而她已跑出教室站在走廊上对着我放声大笑，原来她拿的是豆奶！看着她，我心里恨得牙痒痒，可我能与她计较吗？换好衣服后，心平气和地找她谈了谈，告诉她这样做是不对的，以后不要再弄脏老师衣服了，她笑着走了，可第二节下课，故伎重演，我叫来陈校长，气及败坏地当着她的面说：这个学生我不要了！ 陈校长带走了她，第三节我在上课时，她回来了，很老实地低着头，说是要给我道歉，看着她，我心情复杂：她只是个孩子，我不该和她去计较，可是我无法和她沟通，那一天，我没有再和她说话。第二天一早，她送给我两杯豆奶，我没喝，依然没有和她说话。以后的几天，我远远的绕开她，她似乎也察觉到了我的态度，总是跟在我的身后。于是，我叫上班长当翻译和她进行了一次长时间的交流。 　　近一个月的相处，我知道她是不能受刺激的，所以尽量温和地和她交谈，她站在离我约1米远的地方，让她离我近一点，她不愿意，我也没强求。说到她的缺点，她低下了头；谈到她的优点----她能按时到校、书写工整、及时上交作业----她开心的笑了；说到以后在学校要听话、守纪，这样老师才会喜欢，她用力地点了点头，但她依然不敢靠近我。 而那天，9月28日，当她在受到欺负感到无助时，她跑到我身边蹭到我怀里哭，我突然觉得自己是一个多么不称职的老师，她一直在用自己的方式试探着我，可我没能理解，我从内心里就没有把她当作一个正常的孩子看。每一个孩子都是一株幼小的花苗，都需要用爱精心去呵护啊，而我没能做到！我找到欺负她的学生给她赔礼道谦，保证以后不再欺负她，问她是不是可以原谅对方，她用闪烁的眼神看了看我，点了点头。 家访 国庆假后，我进行了第一次家访，我想去了解一下真实的她。因修路，车在半路停下来，走了近3公里的山路来到她家，她在做作业，见到我就跑开了。我环顾四周：破破烂烂的木房子建了约40年了，已经倾斜，家徒四壁，没有家具，没有现代化的电器，连个做饭的灶都没有，我无法想像她们的生活。她妈妈见到我们有些拘谨，没有地方坐，我们在她家的屋前站着聊了会。从邻居那里得知：她父亲和哥哥外出打工去了，妈妈和她在家，她的情况随了她妈妈。在家她会做饭，也会帮妈妈种地，还算懂事，但只凭自己的喜好，可能无法和正常孩子相比，希望老师能多关心关心她。我们要走的时候，她远远地跟着送了出来，久久地站着目送我们。 回家的路上，回想她那躲闪的眼神，那想靠近又不敢靠近的举动，我的内心升起一股莫名的酸楚。这样的家境，这样的生活，或许像她这样简单的生活着她会没有烦恼吧。我无法预料她以后的人生，但今后这一年里，我会尽最大的努力去教她如何保护自己，这一年里，就让我陪她一起成长吧。 成长路上的变化 以后的学习生活中，我会在中午叫上她一起去吃饭，会在经过她身边时和她眼神交流、会心一笑，会在她和她朋友一起玩耍的时候鼓励她，会叫上她最好的朋友和她一起聊聊天。 她也终于不再“恨”我：每天7：00到校后第一个来敲我的门；我在看作业时，她会一本一本翻开递给我，有时我嫌她太慢不让她做，她会生气的掀翻我的作业本，然后一本一本捡起，继续翻好给我看；下第二节课时发牛奶，她会抢着去搬；我从房间出来，手里拿着杯子、书、手机，她会从我手中抢过去一声不响地跟在我身后；下课后，我有时把教本忘在讲台上，她会第一时间送过来；有次看作业，红笔没芯了，我用力甩了两下，她立刻递了一支过来……她做这一切的时候，不需要问我愿不愿意，其实也不许我不愿意！每当这些时候我会哄着她说：“你今天好听话”“谢谢你”“你今天要乖”，她便开心地跑开玩去了。 第二学期一开学，她第一个来报到。与我也开始友好相处：她不再砸作业本，做完作业会乖乖地给我检查；她会拿她的零食给我吃；看到我，她会一路跑过来抱着我，而我也会伸手摸摸她的头，捏捏她的脸问她：今天听话了没有？她会使劲地点点头。从开学到现在，每到下课她便会找我，她每天要到我办公室好几次，我也早以习惯她不同方式的出现，每次她都会把头靠到我怀里，等着我摸摸她的头说：乖，听话，出去玩去。于是她开心地说：好，那我嗨去了。 有时她在同学那里受了刺激，会一脚踢翻桌子，会追着同学打，会撕了同学的书，但只要我说：你不乖，我就不喜欢你了。她便会停下，用试探的眼神看着我说：我不闹了，我嗨去，好吧！看着她的背影，我不知道说什么，只是对教室的学生说：要好好照顾她，不许欺负她，不要和她去计较。然后告诉她：要和同学好好相处。 不久前的一天，她跑过来问我下学期还教不教她，我看她着急的神情，反问：你还想不想我教？她说：想。我没有正面回答她的问题，我不想刺激她，于是岔开话题。不想，第二天她又来问我：你是不是下学期要去长沙教书了？这一次，我没有回避她，她总是要知道的，于是告诉她说：是。只见她不说话，像是在思考什么，过了会儿，神情失落地安静地离开了办公室。我不知道她此时内心的想法，但我可以猜到她不想我走。 愿她快乐成长 之后我去过她家两次，与她的父亲和哥哥取得了联系，多次的电话沟通，把她在学校的表现及时反馈给了她的家人，也把她的问题告诉了他们，我能做的实在有限，希望她的家人多给予她一些关心。 在武阳支教的这一年，在那108名孩子中，她是最特别的一个，或许我并没有教会她太多的知识，但我在用行动告诉她如何友好地与别人相处。很多时候，我们的交流不是用语言，而是用眼神和拥抱。从她越来越多的笑容中，我能感觉她是快乐的，我也能感觉到我们的心灵是相通的。只是，在她的成长路上，我只能陪伴这一程，唯愿她在以后的人生中，所遇的人都能善待她。