<p class="ql-block"> 轻歌草飞，曼妙轻舞，花瓣上的每一瞬轻盈跃动，都需化蛹成蝶前的寂静蛰伏。</p><p class="ql-block"> 和语教研，叠翠勃发，枝丫上的每一丝鲜活，都是脚下丈量不得的深扎根系。</p><p class="ql-block"> --题记</p> <p class="ql-block"> 2022年3月24日上午，章林小学与问津小学手拉手语文教研活动在五楼梦想课堂教室如期召开 。此次活动由教研组长成娇玲老师主持，张岚老师负责主讲，章林全体语文教师共同参加 ，还邀请到了问津小学骨干教师现场观摩、指导。活动按课例展示，议课研讨，问津小学交流，邱校长指导四个议程进行 。本次活动的主题是:《如何有效指导低段学生仿写句子》旨在更好地开展语文教育教学工作。</p> <p class="ql-block"> 课前，张岚老师带着小朋友们跟着欢快的音乐一起舞动，深深地吸引住了学生的注意力，学生在不知不觉中进入课文。</p> <p class="ql-block"> 张岚老师执教的是部编版二年级下册第四单元的一首儿童诗《彩色的梦》。整首诗充满了智慧和童心，诗歌语言优美，画面立体，充满动感，节奏明朗 。</p> <p class="ql-block"> 课中，张岚老师让小朋友们用自己喜欢的方式读课文以达到初次感知课文目的，然后边游戏开火车边认读词语，学生们个个精神抖擞，积极举手，踊跃发言。接下来深度认知前两小节内容时，张岚老师边引导学生思考“彩色的铅笔盒里会有什么”边指导学生组织语言清楚的表达出来。再讲到第二小节时，通过抓关键词重点引导学生把不同词语用重音的读法，读出对彩色铅笔滑过的地方不同的感受，当学生们体会到彩色梦的美好时出示精心准备彩色的梦图画板贴，学生对文本情感的掌握更加了然于心。最后张岚老师不仅教会了学生有感情的朗读一、二小节还指导学生通过看图片和给到的语言支架仿写“彩色铅笔会画些什么”，让每个学生都能答上来，极大的增强了学生的自信心和学习动力。总之整堂课生动活泼，富有感染力，课堂气氛活跃，同学们能在老师的引导下融入课堂。这样的课堂不仅学生喜欢，我们听课老师也喜欢 。</p> <h3> 如果听好课是一种享受，那么听优秀的点评便是一种成长 。教无涯，研不止，教和研，是教学的双翼 。<br> </h3> <p class="ql-block"> 课后，教研组及时进行研讨。主持人成娇玲老师首先就磨课谈到了今天是张老师讲的第一堂语文公开课 ，磨课的过程是艰辛的，也是幸福的，老师在不断的磨课与反思的过程中，也在不断的成长与进步，更加有效的促进教学。</p> <h3> 李桃红主席对张岚老师在课堂中让学生通过自由读、指名读、齐读等多种不同形式的读书，引导学生读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟，读出了梦境的美好，读出了作者梦幻般的情感的优点给予肯定 。同时指出:仿说、仿写应该大胆的放手让学生自由思考和畅所欲言，这样学生的收获会更多 。</h3> <h3> 陶翠萍主任指出教学中两点不足并作出方法指导。一是读词语时，不仅要读准字音，还要读出词语味道，不同的词语在重点指导下都有自己的特色 。二是仿写环节应分层指导，先要指导学生对句式的观察，然后通过学生的想象力来感悟诗歌的美，关注学生思维拓展，引发学生兴趣。不能单一的靠老师给出的语言支架和图片仿写，应该让学生挖掘自己的生活体验，甚至延伸到想象，必要时可用先画再写的方式 。</h3> <p class="ql-block"> 问津小学的曹兰老师肯定了张岚老师的优点:课件靓丽，板书新颖，教法得当，语文素养高 。提出三点建议:一，课件出示的内容与讲授的课文进度同步会让学生更加直观的感受到彩色梦的美好。二，给足学生交流的时间既培养了学生口语表达能力又拓宽了思路。三，引导学生在感悟的基础上再去朗读学生情感的表达会更加充分 。</p> <p class="ql-block"> 问津小学的于畅老师表扬了张岚老师把握了新课标学生是课堂的主体，教师与学生是相互促进的关系，学生在课堂上学习积极性高，敢想敢说 。并提出自己的建议： 课件上有明确的课时显现就使听者更明了；教师课中衔接能自然流畅些，将更完美。</p> <p class="ql-block"> 最后邱校长做总结，对张岚老师的磨课过程和讲公开课所付出的努力和认真的态度给与高度赞扬！指出了四点需要改进的地方:一是读和仿写落实点实，指导到实处。二是交流面要广、实，内容指向需清晰。三是训练写字的书写指导要实，选择字重点指导书写。四是奖励、口头表扬和鼓励要实。并对全体语文教师注重高效课堂提出了希望:依照课本以文本为依托，达到“思与思，心与心，情与情的交流与碰撞”！</p> <h3> 教学的路不可能是坐享其成、一劳永逸的，一切都在过滤，一切都在升华。我们唯有坚持永久学习的心态并付诸行动，这样才能让教学理论和教研成果落地，让教学实践开花。</h3> <h3> 今后，我们定一如既往地将继续勇担这份沉甸甸的使命，以不息的激情钻研，鼎力前行……<br><br> 教育是一捧花的种子。<br> 我们都是种花人，<br> 徜徉在语文教育的百花园，<br> 行走在漫漫的教研之路上，<br> 守护、眺望，只为最初的梦想，能一直绽放!</h3>