<p class="ql-block"> 为了培养学生数学解题的逻辑思维能力，提高学生的口语表达能力，让学生养成“读题一分析题意一 讲题思路一 解答一 检验一总结” 数学学习习惯，大兴完小一直开展数学小讲师活动。</p><p class="ql-block"> 疫情期间各位“小讲师们”有的简单的在课堂作业本上进行录屏讲解题目，也有的运用了小黑板进行讲题。</p> <p class="ql-block">一年级的李宸小讲师</p> <p class="ql-block">陈老师点评：小讲师讲解过程中语言表达干脆清晰，知识掌握扎实。</p> <p class="ql-block">二年级的李奕乐小讲师</p> <p class="ql-block">王老师点评：小讲师讲解题目从问题出发思考，先求什么，再求什么，逻辑清晰，思维敏捷。</p> <p class="ql-block">三年级的王韵琴小讲师</p> <p class="ql-block">王老师点评：小讲师思维敏捷，就是有点紧张，多练几次，你就是最棒的。</p> <p class="ql-block">四年级的李晨玉小讲师</p> <p class="ql-block">杜老师点评：你认真的样子最可爱，思路清晰，讲解透彻，语言表达顺畅，你就是最棒的。</p> <p class="ql-block">五年级的马壹婷小讲师</p> <p class="ql-block">马老师点评：小讲师的姿态落落大方，讲解过程中题目分析到位，根据相应的公式解决问题，有理有据，头头是道。</p> <p class="ql-block">六年级的孟可欣小讲师</p> <p class="ql-block">宋老师点评：小讲师题目分析透彻，已知什么，要求什么，怎么求？像一位真的老师一样讲的头头是道。如果能多一些眼神交流就更好了。</p> <p class="ql-block">六年级的周婷玉小讲师</p> <p class="ql-block">卢老师点评：小讲师思路清晰，根据问题找到所需数学信息，根据公式解决问题。声音清脆悦而，同学们都说好。</p> <p class="ql-block"> 有的小老师试讲了很多遍之后，仍然没有放弃，经过数学老师不断的指点，他们在进步，他们会一直进步。</p>