张宏小学语文名师工作室课题研究实践暨清水小学教研活动

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春熙漫漫 春风做伴，以光为引；文风之地，挥洒激情；一线教学，砥砺前行。三月清风自来，春光无限犹在。我们团队在张宏老师的带领下，全体成员在2022年3月25日开启了新一年的起程。伴着花香和故土的芬芳走进了清水小学。 目光所及皆文化，脚踏之处皆历史。清水乃一个古朴的小村落，世代文风绵延，文人雅士多藏于民间。古风古色的校园文化牵引着我们的目光。 一线教学出真知 以思维导图为核心，实际教学为踏板。在一线教学中寻找出口，实践摸索中探寻方法，本着研究的途径，实践中方得一彰。第一节课是由期纳镇中心小学的罗柱红老师执教，让我们走进部编版小学语文四年级下册的《乡下人家》，在罗老师浩如烟海的诗词指引下，孩子们感受到文学之美，文人之质，用精美的语言把乡下人家独特、迷人的美释放出来，一起看一看！ 从辛弃疾的《清平乐.村居》带入《乡下人家》，唯美的古时风光到现代的乡村美景。罗老师由浅入深，层层扣题。由易到难。让孩子们在不同的生活场景中寻找共鸣。从简入繁，中心句引入生活场景，歌声中拉近距离。 孩子们在罗老师的绝妙的鼓励下，激起了自身的语文热情，在导读单中作批注，勾画，会意课文。从刚开始的羞涩胆怯跨入和师一起声情并茂地共读。打破以往的沉闷，共同交流快乐的乡村生活，真正让文章走进生活。 孩子们在品读了《乡下人家》后，幸福感油然而生。身为农村人，田园生活之温馨美好，洒脱的田园生活让孩子们从中领悟对家乡的热爱。在阅读中领悟古人风雅，诗词中升华情感，文章的美和古诗词的融合，跨度的点把握得恰到好处。 从乡下人家瓜藤、美食的幸福生活中，我们穿越到了另一个奇妙的王国。第二节课由梁官小学的李永艳老师为我们带来三年级的快乐读书吧“在那奇妙的王国里”。李老师借助童话故事为契机。从连图猜故事再到视频引发交流。 李老师温和的语言，自然的教态，在步步环节中紧扣主题，孩子们在李老师的调动下，饶有兴趣的走进课堂。从说自己读过的故事开始，紧接着从故事集中选出自己最喜欢的一本故事书。由此就提升了孩子们的阅读氛围。 孩子们以《海的女儿》引出疑问，并将阅读时细化，用摘抄新鲜的句子，鼓励孩子们用自己喜欢的方法积累课外阅读知识，并能学以致用。童话王国能让孩子们插上想象的翅膀，在阅读中成长。 李老师通过教授孩子们科学合理的阅读方法，并利用计时器的插入，奇妙的衔接让孩子们新奇，在计时器的鞭策下，提高了孩子们的阅读速度，提升阅读技巧。完美的把读与写相结合。充分展现了阅读文学的魅力。在阅读卡中绘制计划表，利用高效阅读，鼓励孩子更多地发散思维，爱上阅读。 时光机不停地转动，下一秒转身即将归位。不由得感叹生活的乐趣往往是平平无奇的日常生活。我们从童话王国的憧憬中回归现实，幸福生活就在跟前。第三节课是由期纳镇中心小学杨再菊老师带孩子们走进习作“我的乐园”。 童年生活乐趣多，少不了你我和蝈蝈儿。杨老师从文学家鲁迅先生的百草园引出自己的乐园，着眼一个“乐”。童年带来了太多欢乐。给我们不一样的记忆和回味。杨老师巧妙地运用罗老师的《乡下人家》为发散点，让孩子们在农村生活中找“乐”。以爷爷的菜园、图书角、玩具房到木屋，都透露着孩子们不一样的童年趣事。 杨老师课题研究运用得恰到好处，用思维导图的方式介绍了乐园，乐在哪里？美在哪里？孩子们分析老师的乐园是从哪几个方面介绍的。以此通过口头叙说了乐园的各方面。并把孩子们说的分别用思维导图呈现出来。孩子们通过表格一目了然，图表简单易懂。 在欣赏中感悟，在交流中探讨，在思维中发挥，在口头中践行，在文墨中下笔，在笔尖下成章。杨再菊老师用细致的衔接点带入写作。让孩子们不再惧怕写作，不再为写作犯难，把详写和略写分步勾画出来，确定提纲。以思维导图模式来写作，简化了写作步骤。提高了孩子们的语文素养。 共评共思齐研究 不一样的课程收获不一样的成果，我们都有共同的研究方向。不忘初心，展望前方。这次活动获得了清水小学教导主任马学飞老师的高度评价，在快乐读书吧和习作中，让大家耳目一新，详略有序，充分发挥听、说、读、写共抓。在积累知识中更加高效。 清水小学袁建平校长也给予了三位上课老师能力肯定。作为四年级一个短板，期待更多的交流和沟通，以几山书院为基础，努力打造文风之校。也希望我们团队以后带来更浓厚的书香气息和更精彩的教学课堂。 各位成员在反思中畅所欲言，寻求自己的方向，找出自身不足，提升自我素质。最后，我们的领头人张宏老师做总结：没有最完美的语文课，只有更高效的课堂。在一线课堂中实践磨课，一次次的突破自我，在共同研究帮助下，才能涅槃重生，团队的力量无限可能。 实践成果展风采 正如谢岩飞校长所说，我们借助团队的力量，秉承完美的工作态度，把课题研究辐射出去，展示更加高效的一线课堂。 图文编辑：周珊审核人：张宏