2022年“义务教育质量检测”兴庆区美术学科准备会

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为了传达好“2022年国家义务教育质量检测实施工作说明会”的重要指示精神，使得兴庆区各个学校美术学科的评价工作常态化、有效化，进一步加强专职美术教师对学科基础测评的全方位认知。利用兴庆区第一届中小学课堂教学“四课”比赛的间隙，兴庆区教师发展中心美术教研员鲁丰老师分别于2022年3月24日、25日下午四点半，在银川市二十一中、兴庆区第十七小学与参加做课、听课活动的部分中小学美术教师，各校美术组组长就美术测评的前期准备工作进行了交流。 首先，鲁老师从“双减”下的美术课堂评价，美术纳入中考后的现实反映，前期兴庆区美术测评工作中所取得的经验，如何在减轻家长及学生负担的情况下完善中小学美术课堂评价体系等方面做了一些梳理与反思，用事实说明国家义务教育质量检测工作的重要性。 然后，结合本地区的实际情况，鲁老师从测评内容、教学建议、评价题型等三个方面同与会教师们展开了探讨。 一、测评内容： 中小学美术测评是课堂教学质量的延续与真实反映，要求同学们学会欣赏美和创造美在实践中的运用，释放孩子天性的同时完善其性格，最终提高他们的生活质量。因此，准备工作是多渠道的，各方面的。 评价实施过程中，严格遵守“大纲”要求，注意“度”的把握，努力实现“三维”目标。 1、测查学生掌握艺术基础知识的情况。2、通过艺术作品和活动感受美、表达美的能力。3、学生的审美趣味和审美格调。 二、教学建议： 今后，美术评价与测查常态化，对于我们一线美术教师来说，是一次次机会更是一次次挑战。鲁老师提出，美术学科也要向四十分钟课堂要质量。接地气的作业设计及作业的完成量是今后一段时间所要追求的目标。 备课、做课中的知识点、重难点要用多种手段讲解并当堂课消化，针对不同学习能力的同学，各种练习时做好多种样式，多种态度，多种鼓励的上拉动作。重要专业课程分层次完成作业，努力提高全班同学作品的完成量，共同享受成功之喜悦。 在提高学生们动脑、动手能力的同时，鼓励家庭教育、社区教育与学校美术教育相融合，提高孩子的美术社交能力，在大自然界中寻找美的元素。鼓励孩子们走出去，把美术馆、博物馆、民俗馆等艺术场所作为美术的第二课堂，通过整合性感染、无边界熏陶，尽量达到美术学科生活化。 三、评价题型： 鲁老师强调，“素材激活记忆”是今后灵活的美术课堂评价及题型方向，参考“大纲”要求，围绕教材中的图片和内容，加强文字题的语言组织能力，与学生们的兴趣、认知相结合，减少术语化、背记化、概念化等枯燥评价方式，多一些趣味性、感悟性、选择性等答辩方法。其中，中国传统民间艺术在中小学美术综合评价中的重要地位和图像的正确选择上，鲁老师也做了些许解答。 通过本次中小学美术学科课堂评价与测评的交流学习，兴庆区一线美术教师明确了方向，提高了认识和理解，进一步强化了义务教育质量检测实施工作中艺术学科测查的重要性。同时，也为今后兴庆区中小学美术课堂教学质量提升提供了新的动能。