以“研”促“教”，筑梦前行—德惠市实验小学三年组开展线上集体备课

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两位数

乘法

学生

进位

教学

老师

算法

口算

问题

备课

　　春风拂暖意，“研”途好风光，疫情期间，德惠市实验小学三年组的老师们集思广益，进行了线上集体备课活动！本次活动旨在更合理，更全面，更因地制宜得进行线上教学，确保每一位同学都能在家认真学习，打破网课带来的束缚性！

　　集体备课是老师相互研讨的最好方式，大家资源共用，讨论吸收，课后反思，经验共享，创设教研氛围，形成研究的教学习惯，共同促进专业成长。

　 这次集体备课活动不与往常，老师们不能进行“面对面”交流。但是大家积极克服困难，努力适应疫情防控的要求，通过在线新形式、新方法确保活动正常进行。为了更好的组织第三单元的教学活动，三年数学组全体教师用钉钉直播的方式进行了集体备课。老师们针对本单元的教学展开了激烈的讨论，老师们也积极探讨了如何让线上授课更加有效，如何更好地调动学生学习的积极性，如何更好的反馈和答疑，每一位老师都献计献策，做到智慧共享。

备课内容：北师大版小学数学三年级下册第三单元《乘法》

侯晓丽老师：

单元教材分析

本单元主要学习两位数乘两位数的乘法，以及运用两位数乘两位数的乘法解决有关的实际问题。

1、通过进一步探索乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力，以及根据运算规律正确进行运算的能力。

2、重视用乘法的直观模型（点子图），探索两位数乘两位数乘法的计算方法，理解计算的道理。

在解决实际问题的过程中，学习估算，体会估算的作用和价值。

单元教学目标

1、结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流算法的过程，理解算理。

2、掌握两位数乘两位数的乘法的计算方法，解决简单的实际问题.

3、初步养成认真计算，仔细检查的学习习惯。

单元教学重难点

1、能正确口算两位数乘整十数的乘法。

2、掌握两位数乘两位数（进位和不进位）的笔算方法。

单元教学难点

1、乘积的定位，理解乘的顺序及第二部分的书写方法。

2、能解决两位数乘两位数的实际问题。

汤海波老师：《找规律》

第一课“找规律”，让学生通过计算，探索发现两数相乘当其中一个因数扩大10倍时积的变化规律：掌握这一规律，两个整十数的乘法就能口算得出结果。在发现规律之前，计算12×40，120×40对于学生来说是有挑战性的，他们要把这些算式转化成熟悉的形式：120×40=60×2×40=60×80 =？从中应让学生体会到化未知为已知的重要的数学思想方法，而式子的变形是实现这种转化的重要手段。

田影老师：《队列表演（一）》

学习目标：

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的口算方法，体验算法的多样性。

2、运用所学的两位数乘两位数（不进位）的口算方法，解决一些简单的实际问题。

3、培养用多种策略解决问题的能力，感受数学知识与日常生活的密切联系。

教学重点：

掌握两位数乘两位数（不进位）的口算方法。

教学难点：

解决两位数乘两位数（不进位）的实际问题。

张春萍老师：《队列表演（二）》

探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。首先让学生估算，培养学生对数量关系的直觉能力，再探索精确计算的各种算法，交流各自算法的过程，比较各种算法的特点，体验算法的多样化和灵活性；学生可以选择适合自己的算法，但必须掌握它。两位数乘一位数的竖式乘法的基础，必须让学生体会这两者的联系与区别，理解每一层计算的含义。

姜岩老师：《电影院》

结合电影院有多少座位的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。首先需要理解问题情境，明确要解决什么数学问题，即“这是2 1排26号，是最后一个座位”是什么意思，把它与来看电影的“500人”联系起来，能提出什么数学问题。其次提高了对估算的要求，即要求学生能解释自己估算的方法和过程，培养估算的意识与习惯。至于“这个电影院一共有多少座位”的计算，应该要求学生独立完成，因为本课的算法与上一课类似，所不同的是需要提醒学生在计算过程中注意进位问题。

李洪惠老师：

本单元的教学内容主要是两位数与两位数的乘法，包括发现规律学习两个整十数的乘法的口算，没有进位的两位数的乘法以及两位数乘两位数的进位运算三个部分。两位数乘两位数的乘法是整数乘法的重要组成部分，它既是前面学习过的两位数乘一位数计算方法的发展，又是以后学习多位数乘法的重要基础。

刘丽老师：

通过本单元的学习，我们要让学生发展自己的估算能力，能够发现给定事物中隐含的简单规律，通过发现规律掌握两位数乘两位数的口算方法，掌握两位数乘两位数的笔算计算法则，能采用多种方法熟练地进行口算并准确地进行笔算。同时，通过让学生综合运用所学的知识和技能解决现实生活中的某些数学问题，培养学生解决问题的能力以及数学应用意识，发展学生的实践能力与创新意识。

刘洋老师：

我认为在教学这部分内容时要注意以下几个问题：

　　1. 注重创设情景，让学生在具体生动的生活环境中学习。

　　教学时，我们要充分发挥教材中主题图的引导作用，根据学生已有的知识和生活经验，通过引导学生认真观察、独立思考，在具体的情景中提出问题，结合具体的情景展开学习，充分利用已有的生活经验，使学生体会到学习的'乐趣。

　　2. 重视知识的迁移发展，引导学生自主探索和合作交流。

　　因为这部分内容是在学生已有的两位数乘一位数乘法的基础上进行的，两者的意义和算法基本相同，在教学时我们要充分利用对已学知识的迁移作用，通过比较练习，让学生体会新旧知识之间的内容关系，形成新的计算能力。

葛旭梅老师：

对这一部分需要注意的问题我进行一下补充：

1.将学习计算和解决实际问题结合起来，体会数学在实际中的应用。

　　鼓励学生通过实际问题，发现数学知识，然后运用数学知识解决实际问题，体会数学在实际生活中的应用和地位。

　　2. 加强对学生估算意识的培养，倡导算法的多样性。

　　在教学中要让学生明白什么时候要估算，什么时候要计算，鼓励学生应用估算检验自己的计算结果。注意发现学生的计算方法，鼓励学生按照自己的喜好进行计算，体会计算方法的多样性。

　　集思广益学生受益、博采众长教学相长、减负增效任重道远。德惠市实验小学三年组所有教师将以线上集体备课为契机，创设云端教研氛围，努力提高线上教学水平，促进教师专业成长！共交流、集智慧、享资源、促成长！德惠市实验小学全体教师也将齐心协力——同心战疫情、云中教不停、线上研不休！