突出思维训练，提升核心素养——北门小学曾剑雯名师工作室主题研讨活动

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青枝绿叶满目翠，花香四溢春意浓，是希望，是成长。伴随春天的脚步，校园里教学教研之花正悄然绽放！ 最是一年春好时，踔厉奋发启新程。为进一步提高课堂教学质量，打造有效、高效课堂，推动教师专业化发展，3月23日至25日，北门小学曾剑雯名师工作室聚焦学生“思维训练，核心素养”这一主题展开了一场“教”与“研”的修行。研讨活动还特邀了吉安八中城北分校的领导、师徒结对教师及其他语、数、英学科老师60余人到场观摩学习。 语文组 语文组由陈慧明老师、罗木莲老师、王琼老师呈现了三堂风格各异的精彩课堂。他们认真钻研教材，立足学情，优化课堂模式，巧设教学环节，以饱满的热情投入教学中，老师教得扎实灵动，学生学得动情投入！ 老舍先生的《猫》一文堪称用语的典范，陈老师用幽默风趣的语言引领学生体会猫的性格特点，并引导学生关注作者写法:一个特点＋一个例子，随之迁移说话练笔，感受语言的魅力，体验用语的快乐。依据语文课程标准的理念及课标对学段篇章教学的要求，我们必须在四年级全学年教学中教给学生阅读写作的方法，扶一段送一段，送一段扶一段，最终将学生顺利送入第三学段。 语用意识的凸显是这堂课最大的亮点，陈老师善于捕捉机会，架起读写结合桥，从读到说，以写促读，搭设了“生本、师生、生生” 多维对话的平台，让学生领略到“语言运用风光无限，能力素养提高显著”的成功喜悦。 罗木莲老师给我们带来了一堂精致动情的童话教学——《巨人的花园》。罗老师诗一样的语言不仅带领学生走进美丽童话世界，也引领着听课教师入情入境沉醉在童话的百花园里。这节课线索明显、清晰，罗老师以巨人的变化为明线，以花园的变化为暗线，听来条理十分清晰，运用对比的方法展开教学，让学生在对比中，读中悟理，明白了“快乐是要大家分享”的道理，罗老师教态亲切，准备充分，课堂教学扎实，体现了简单语文，简而精，简而实。 课文里有许多想象的空间，比如孩子们会和巨人怎样玩耍呢，又比如当巨人明白道理后会怎么做呢……罗老师指导学生进行想象、揣摩、练说，最终让学生明白了“没有孩子的地方就没有春天”，懂得了“美好的东西应与别人同享”。这样既加深了对文本的理解，又训练了学生语言表达的能力。这节课虽然结束了，但却给人一种意犹未尽的感觉。 王琼老师给我们带来的是五年级的文言文《自相矛盾》。小古文难读难懂，王老师没有采取逐字逐句翻译的方式，而且先带领学生多种形式朗读课文，在读通课文的基础上，读出停顿，读出感情，读出韵味，培养了学生朗读小古文的语感，使学生能够将古文读得古色古香。接着让孩子们回顾学习小古文的方法，让学生联系已有的学习方法，如“借助注释、查找资料、联系上下文”等方法，扫清文字障碍，读通文本。再在这个基础上，了解了文章的起因、经过、结果。文言文语言的简洁，王老师通过图文板书让学生明白了为什么楚人弗能应也的原因是说话前后互相抵触，不能自圆其说，从而明白了文本的道理。 一节好课具有三个层级，即“让全体学生展开学习”“让全体学生发生学习”和 “让部分学生深度学习”，三者互为关联，层层递进，既保证全体学生学习，也满足不同层级学生的学习需求。无疑，三堂语文课都是扎实高效的，是观之可学的！ 评课议课环节，我校所有语文老师和新八中城北分校的老师们齐聚一堂，畅所欲言，老师们针对三节课的教学环节设计、课堂把控、学情关注、问题预设等方面交流看法，相互学习，取长补短。 数学组 彭洁老师执教的是五年级的《折线统计图》，通过析图、猜图、画图，将数据分析观念植入学生心中，她从网购食品开支的条形统计图入手，把竖条换成点，并用线段顺次连接各点，再通过学生在所连线段的“长、短”“陡、缓”“升、降”的观察、对比中，感知数据的变化和整体趋势，从而激发学生的学习思考探讨的欲望，让学生学有所用、学有所乐，更深刻地体会到折线统计图相对于其他统计图独特的优势，并学会如何用统计的方法分析解决问题，感受折线统计知识的应用价值。 王铭媛老师首先从生活中的微信红包引入小数，让学生感受小数就在我们身边，从而激发学生探究欲望。接着，王老师将1米的彩带平均分成10份，引导学生将“米”作单位的分数改写成将“米”作单位的小数，在学生观察和思辩中，学生感知到一位小数表示十分之几。然后，将彩带平均分成100份，让学生猜一猜：两位小数可能与什么样的分数有关？有意识地促进知识的迁移，让学生体验成功，培养学生的学习兴趣和信心；最后，彩带被平均分成了1000份后，“谁愿意来带领大家一起来研究三位小数的意义？”王老师把讲台还给了学生，让学生成为了学习的组织者。通过“看数想意”，举一反三，融会贯通，使学生更能理解小数和整数、分数的关系。 接着是观课老师评课议课，两位老师都针对学生年龄特征，充分挖掘教材，并利用现代化多媒体教学手段，站得高，挖的深，数学思想方法渗透，让两节课有了“魂”。同时大家各抒己见，更多交流了自己想法和困惑，尤其对在课堂中如何培养学生动手操作习惯、怎样利用生成的教学资源对课堂进行整合等提出了切实可行的改进措施，真正体现了教研的目的所在—-资源共享，共同进步。 难能可贵的是，两位老师为书本上枯燥的内容添加了点生活化情境，把复杂的数学知识设定为趣味化，把静态的数字知识转为动态化，让课堂变得意趣横生，使学生能够主动去动脑思考，大大提高了教学效率，相信通过这次活动，其他观摩老师们一定也对教学理念有不一样的认识与提升。 英语组 汪玮老师首先给大家带来一节精彩的三年级下册语音教学课堂Unit3《Let’s spell》。教师每个环节设计巧妙，环环相扣，寓教于乐。课堂上汪老师注重引导孩子们学习英语最初的“语音意识”，从中落实音、形的结合。除了教材还进行了绘本拓展，在完整的情境创设下，学生见词能读，小组合作氛围热烈，孩子们不仅轻松地掌握语音拼读技巧，而且培养了爱护动物的意识。 青春洋溢的黄老师课堂更是生动活泼，她授课内容是六年级上册Unit3《The Wufamily’s day》的一节日记读写课。黄老师立足读、写、核心素养三个方面设计了本节教学。学生能够有感情地朗读日记，看图写日记，并在读写的过程中提升了学生的语言能力、思维品质、文化意识。学生学得津津有味，教师也听得意犹未尽。 北门小学英语教研组李媛老师组织了此次评课环节，老师们肯定了汪老师和黄老师的教学，并进行了评课指导，热情分享与探讨小学英语课堂教学的经验和心得。 八中陈校长表示：“希望两所学校多加强校际间的交流，通过师徒结对，听评课形式，促进教师专业的发展。”并叮嘱参加活动的青年教师，要虚心向名师工作室的师傅们学习，用心揣摩教材，认真做好笔记和反思，把学到的新理念运用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。 原市教研室罗继远主任说：“北门小学和八中分校，以师徒结对形式，开展高效课堂示范课研讨活动，非常有意义，为两校教师专业发展搭建了一个很好的平台，老师们通过听评课，不断交换意见和想法，能很好的提高教师的专业素养。希望两所学校将课改坚持下去，并落到实处，一定会促进学校内涵发展的。” 曾剑雯校长最后总结说：“教育的发展离不开教师的发展，开展校本教研活动，是提高教师专业能力的有效途径。本次活动的宗旨就是：共研共学、共思共享，希望两所学校参加活动的教师都能在活动中有所收获，并将这些优秀教师好的经验、方法合理地应用到教学实践中，使自己的教学产生良好的效果，从面提高课堂教学的有效性，这才是我们教研的目的和生命。” 春风十里梦起航，教研活动促成长。以研促教，以教促学，对于一线教师，尤其是年轻教师，应力求教研深思考，达成专业新成长！ 此次北小与八中城北分校示范课的互观互学，充分发挥骨干教师的引领作用，提供了良好的教学范例，有效推进了双方学校教学模式的成长，促进教学理念模式的创新发展，愿每一位教师都能够学以致用，创新求变，逐梦前行，收获进步！