沙岭学校开展“注重学生思维，培养探究能力”数学主题教研活动

高蒙

为进一步落实“双减”政策精神，切实提高课堂教学效率，夯实教师课堂教学的基本功，提升教学水平，促进教师自身的专业发展与成长，2022年3月23日，沙岭学校开展数学教研活动。本次教研活动的主题为“注重学生思维，培养探究能力”。 　　本次教研活动分为两部分，第一部分由李雪晴老师执教三年级数学课《比较》，第二部分数学老师一起交流与研讨。 课堂展示 　　李雪晴老师执教三年级数学课《比较》。李老师带领三（1）班的学生们进行了一节精彩的展示课。本节课课堂活动清晰，内容丰富，层次分明。学生通过摆一摆、圈一圈、划一划等活动学习比较，小组内热烈讨论，全班交流展示，学生质疑，生生互动，李老师及时进行点拨和引导。 教师集体研讨 首先由李雪晴老师介绍本节课的设计思路。其他老师发表自己的感受和建议。 潘学明老师： 本节课渗透了“一一对应”和“转化”的数学思想目标，重难点是两组两种量甚至两组三种量，用“一一对应”找相同，“抵消”掉相同部分留下不同，从而把两种物品转化成一种物品解决了问题。 三年级学生是形象思维向抽象思维过渡期，开始喜欢独立思考，爱表现和表达，李老师设计了多种形式，充分让学生自己探索、讨论、讲解、争辩，使课堂气氛活跃，效果极佳。 雒洁怡老师： 听了李雪晴老师的课，让我知道老师要让学生时时存在质疑，学会质疑，学会解答。教师要设计合理的教学活动，给学生搭建好知识的阶梯。 景依老师： 整节课思路清晰，环节紧凑且难度逐层递进，设计合理。学生的积极性和参与率极高，充分体现了以学生为主体的教学理念。 刘金洋老师： 听完李雪晴老师课收获很多。在课堂上体现了老师认真领会教材，运用好了教材。在学生学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。板书的书写对于学生学习非常有帮助“一一对应，圈出不通，划掉相同，扩倍”。总观这节课，学生们掌握了知识。教师教态自然，教学环节清晰，层层递进，数学表述准确。 李朋老师：1、课件制作直观，讲解清晰透彻，突出了重点。2、题型设计由易到难，有梯度，使学生的知识和技能都得到提高。3、整堂课既有独立学习，集体讨论，又有小组学习，动手操作等，课堂参与方式不仅形成了良好的课堂氛围，而且促进了学生多种能力的协调发展。 孙孟爽老师： 李老师设计的学生活动很好，有层次性，帮助学生理解本堂课内容，巩固了当天所学知识。建议合理安排授课时间，最后可以安排让学生回顾、反思环节，对当堂课所学内容有整体把握。加上作业设计环节，总体来说整节课，学生表现很好，注意力紧随教师，知识的掌握也不错。教师教态自然，语言清晰，我觉得这节课上的不错。 　　乔志文副校长首先肯定了本节课的课堂活动设计，层层递进，为学生搭好了知识的阶梯。随后提出了自己的看法和建议，课堂上要注意细节，要指导学生交流的方式和位置，还要注意课堂上时间的把控。 　　王志良校长进行评课和最后总结。王校长首先提出了自己的疑问，并强调一定要在课堂上教会学生解决问题的方法，要及时进行总结，并运用总结的方法解决新的问题。 　　通过本次数学主题教研活动，教师们收获颇丰，对教师的专业发展起到了促进作用，同时也为我们的数学教学工作积蓄前行的力量。让我们携手同行，共同进步！