<p class="ql-block"> “高质量发展”和“双减”是基础教育领域的两个热词，特别是2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。</p><p class="ql-block"> 基于教研组对“高质量发展”和“双减”之间的思考和探索，本学期渭州学校小语人继续创新工作思路，细化落实举措，推进“双减”走深走实。</p> 做足“+”法 <p class="ql-block"> “双减”把学生的综合素质培养提升到了突出地位，人才培养的主阵地回归到校园。这就要求学校在“双减”之下要做足加法，用培养知识素养、能力素养、科学素养这个混合运算做加法，把德育、智育、体育、美育、劳动教育结合起来，确保学生在学校学足、学好、学饱。</p><p class="ql-block"> 渭州学校小学语文教研组本学期全力开展：年级组听评课日常化、教研专题化和系统化、日常教育教学问题范式化、链接好文分享，以这样的方式为教师长期“赋能”，让教师做好“+”法，扎根课堂、站好讲台，为课堂提质增效做好工作。</p> 用好“-”法 <p class="ql-block"> 如何减轻作业负担、提高作业质量，更加激发学生学习兴趣，更加促进学生思维成长？这学期开学以来，渭州小语人基于学科核心素养，坚持儿童立场，从学生的认知、思维、实践能力等实际出发，结合教材要求和教学经验，有针对性地设计了丰富多彩、形式多样的特色作业，在“双减”下用好“-”法。</p> <p class="ql-block"> 一二年级组根据减负的要求，不再布置家庭书面作业，老师们经过精心挑选一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，作业从“重复”到“精简”。</p> <p class="ql-block"> 学生们将所见用精美图画展示，用小诗表达他们的世界。</p> <p class="ql-block"> 看，同学们戴上晚上的手工作业头饰，在情景教学课堂中多么灵动。</p> <p class="ql-block"> 再来个小组秀</p> <p class="ql-block"> 三四年级组重视学生的观察能力的培养，观察是认识的起点，写作的起点。设计观察性作业，引导学生细致观察生活，不但有助于学生养成主动观察，还能帮助学生养成勤于积累的习惯。</p><p class="ql-block"> 常让学生到大自然中、到生活中去，学生多种感官并用：用眼看，用耳听，用鼻子嗅，用手触，边看边想，进行细致观察。</p> <p class="ql-block"> 孩子们自己精心栽种的绿植，不仅可以详细观察，记录绿植的每一次成长，而且与科学相融合，进行跨学科的学习，其乐无穷。</p> <p class="ql-block"> 春天，周末去放风筝的作业，让学生的作文就会言中有物，还能物中有情。</p> <p class="ql-block"> 五六年级教师注重培养学生自主学习能力，在作业布置上下功夫，让不同层次的学生能在“有质量”“有特色”“有乐趣”的作业中，获取知识，开拓思维，提升能力，培养学生的综合素养，还给学生一个轻松健康的学习空间。</p> <p class="ql-block"> 小学语文新课程标准提出：要让孩子成为学习的主人。在课内外组织参观、访问、小报、课本剧等活动，能把“苦学”变为“乐学”，变被动的“要学”为“要学”。</p><p class="ql-block"> 五年级下册统编教材中，第二单元节选了四大名著的章节。教师放手让孩子们定角色，做编导，制作道具，自排自演“课本剧”让激发了学生们对古典名著的学习。</p> <p class="ql-block"> 春日正好，好学、善思、奋进的渭州小语人在教育教学上一直在路上！</p> <p class="ql-block">编辑：渭州学校小学语文教研组</p><p class="ql-block">审核：杨永平</p>