支教路上，不忘初心，砥砺前行。

高太太

有一种生活，你没有经历过，就体会不到其中的艰辛；有一种生活，你没有经历过，就理解不到其中的快乐；而这种生活让我们一起相遇相识相知，庆幸的是在这艰辛的日子里遇见了你们，在这个充满阳光的校园里，你我一起经历了这段难忘的支教旅程，感恩，遇见！ 公开课提升教学能力 　　光华幼儿园的老师们也开启了第一次公开课之旅，在公开课中，我们发现每位老师在教学活动中闪光点，了解他们教学活动中的困惑，课堂组织中常规的培养，活动设计的疑惑。 　　郑老师精心准备公开课内容，结合本园特色音乐活动“奥尔夫”，利用多种道具和乐器让孩子感受体验音乐的美。 　　评课活动时，引导老师从目标着手来反观自己的教学设计，从而发现自己在教学活动设计上的合理性，将自己的教学步骤单一列举出来进行研讨，在交流中思想与思想的碰撞，理念之间的融合，提升了教师的教学水平。 教研推动教师内驱力 　　光华幼儿园的老师是积极向上的团体，他们能正视自己的目前教学能力，利用一切可利用的时间向我们讨教，他们愿意提升教学能力的信心是我们能感受到的。 　　教研活动《音乐活动的组织策略》 在开展教研活动前，我将问题抛下去，让我们的老师考量自己目前在教学活动中存在的问题，我们建立“光华幼儿园音乐教研组”群，让他们在群里畅所欲言，内向含蓄的老师尽管不在群里表达，也会在园区里走到身旁询问。 　　通过前期调研，把老师们的问题罗列出来，为了能更好的帮助他们，我把音乐活动的每个分支（歌唱、欣赏、游戏、律动）如何设计教学流程全部详细讲解，考虑光华幼儿园教师教学现状，用他们的教材把教学设计一一列举，带着他们把每一个活动的流程完整的讲下来。 　　全园教研活动，在帮扶二周内，我们积极与杨园长进行沟通，了解目前老师们学习的进程以及操作实践中遇到的问题，在共性问题出现时，我们开展了多次全园教研活动，在班级常规的培养，班级区域材料的投放，班级环境的理念以及教学活动的设计，通过多次教研，不断操作实践、入班指导、利用多种形式帮助老师们走出困境，掌握方法。 榜样带动教师外在动力 　　多次入班指导区域活动以及区域材料的投放。 　　大班编织区的指导，这些可爱的老师们，在学习《区域材料的投放》讲座后，很快的对自己班区域材料进行调整，但在材料投放的层次性上理解的不够透彻，在入班指导时，提出编织区应该投放不同层次的辅助编制的材料，其次分析我们材料是不是可以让孩子游戏后有完整的作品，与老师一起分析目前材料存在的问题。 　　利用实践的方式更直观的发现我们材料的问题，鼓励老师自己先玩一玩，看看你能坚持多长时间？其次当你完成后作品却不能戴在手上，感受孩子的内心，用这样的方式更直观的发现我们材料投放的问题。 　　光华幼儿园有非洲鼓特色课，在活动中发现老师们对非洲鼓的音区以及拍奏的方式不准确，利用教研时，对老师们进行教学，但老师在非洲鼓教学时，在教学方法上有一些误区，所以在非洲鼓特色活动时，我为老师以及孩子们讲解非洲鼓演奏。 　　老师们学习非洲鼓后，在教学中，教师充满激情与活力，用自己的热情感染每一个孩子。 “借力”为教师“赋能” 　　在第一周观摩指导环境，发现老师们在环创经验过少，呈现的环境与孩子之间无法产生互动，环创的理念还停留在装饰阶段。 我发现环境的理念传输再多，没有眼睛真实看到，老师实施起来还是非常困难，所以我进入中一班，对她们的环境进行调整。 　　利用下班时间每天和中一班老师们进行环创，在大家一起工作的契机，通过环创把技巧告诉她们，每天一点点的努力，总有熟能生巧的一天。 　　以“我家乡的故事”为主线，以“衣、食、住、行”为分支，从“幼儿兴趣”出发，在每一个分支下面开展一系列的主题活动，让他们对环境产生敏感性，愿意关注环境，在墙面中发现自己的身影，从而产生与环境的互动。 　　在粘贴的过程中，把后期需要开展的活动详细计划下来，让我们的老师不再为环创的布置而头疼。 　　我们的行动只是“引”，最主要的是为了推动老师把理念内化，帮助他们走出以往的困境，发现环创的乐趣，从而提升老师的专业水平能力。 主题活动《世界水日》 　　《世界水日》要求幼儿了解水与人们生活的关系，知道水资源的宝贵。了解自来水的生产过程，知道水是来之不易的。培养孩子在日常生活中养成节约用水的好习惯，初步形成节约能源的意识。 主题活动《天宫课程》 　　中国航天员们在300公里的`太空传递科学知识，并用各种太空实验向世人展示宇宙的魅力，更是激发了无数孩子对神秘太空的兴趣。 以身作则，唤醒教师内生动力 　　“一年之计在于春，一日之计在于晨”，美好的一天从此刻开始。伴着窗外的鸟鸣，开启了新一天的坚持。坚持是一种态度，坚持是一种毅力，坚持是一种成功，坚持，锻炼毅力，磨炼意志。孩子们，你们坚持的样子最美！！！ 　　小班孩子常规建立没有养成习惯，带着孩子们熟悉路线，掌握缠水杯的方法，通过一遍一遍的练习，孩子们站队的常规才有了雏形。 　　小口罩分清里面和外面，放口罩的时候要上下对折，再左右对折，最后放进自己口袋里，我的口罩我来保护。 　　从半日常规入手，带着小班孩子们一起学习上厕所，排队，拿椅子，坐坐好，孩子们学的很认真，短短一周孩子们学到的本领越来越多了。 　　坐坐好，小手放在膝盖上，后背挺直直，要不小骨头就变弯了，老师，你看我厉害吗？ 　　区域游戏总是对幼儿充满了吸引力，各种各样的玩具在他们的小手里仿佛有了魔力，孩子们在游戏中挥洒出来的想象力和构造力，让我们既惊讶又惊喜。 　　刚开始，孩子们不会做计划，玩过的就忘了，今天做了什么也不知道了，在区域中引导孩子做计划，问问他们的想法，从不会到会，老师的引导至关重要。 　　慢慢的孩子们告诉我，老师我今天要做一个房子，这里是门，窗户，我俩合作一起完成的。从孩子的游戏状态，表情上看出孩子们在区域游戏中的收获满满。 　　美工区为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快的氛围。 　　绘本故事是丰富多彩的，给了孩子广阔的想象空间，促进孩子想象力。在阅读绘本的过程中还能得到各方面的提升，他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。 音乐活动《郊游》活动目标： 1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 音乐活动《小燕子》活动目标：　　1.熟悉歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作　　2.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 科学《磁铁的秘密》活动目标：　　1、初步感知磁铁可吸铁的特性。　　2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。　　3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 　　整个活动中，让孩子们自己动手操作、探索发现，把自己的发现进行小组交流，利用室内、室外两个场地，激发孩子们参与活动的兴趣。 “老师，我的拉链能被吸铁石吸住”“老师，我的不可以，是因为我的拉链是塑料的” 　　每天和孩子们一起做做操，感受身体舒展的愉悦。 　　在投放户外材料时，老师对孩子的能力考量不准确，导致材料与孩子能力不符，及时介入解决孩子们的游戏状态，让他们用不同的方式通过，游戏推向高潮。 在游戏中，孩子们应该自由地选择材料和玩伴，挑战游戏新玩法，这样孩子们才能个个自信满满，敢于探索。 　　一个小小的篮球，不再是集体拍一拍唯一玩法，抛接球，滚接球，多种形式促进游戏推向高潮。 　　一个小小的呼啦圈，在幼儿手中，玩出了新花样。“摇”，不再是呼啦圈唯一的玩法。 💫户外活动，不仅收获开心，还收获健康，孩子们一起玩耍，心中充满了阳光🌞，是小朋友们最开心的时刻了。 　　离园活动从孩子们需要提醒再见到这周主动再见，孩子们的成长体现在点点滴滴里，常规变好了，楼道里从吵吵闹闹变得安安静静，我们支教虽告一段落，但给予孩子的能量，还在不断辐射。 最感动的是你们的童言无忌让我们说好了不分离可是你们明白我们终有离别的一天你们还是会说一句:老师们，珍重！你们说有朝一日，还会在这充满阳光的幼儿园等我们！就像我们第一次相遇的那一天我们终究还是会再见！因为我们的故事还有好长好长…… 　　感谢光华幼儿园的所有老师，感谢你们在这半个月对我们的照顾，感谢你们对我们能力的认可，感谢你们像太阳一样温暖，让我们保持联系，共同在幼教的行业里发光发彩。