<p class="ql-block"> 3月24-25日，黄沙满天，浮尘天气，倒春寒，可依然阻挡不了34团中学和35团中学英语教师齐聚一堂学习教研的热情。这次主要以听评课的形式展开了第一次联合教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由王建丽老师，张兴凤老师和何静老师分别带来了一堂精彩高效的课堂，听课老师们都表示收获满满！</p> <p class="ql-block"> 王老师执教的是四下Unit3Lesson13-14。她以My dreaming timetable为主题，一步一步阶梯式上升，最后引导学生设计出了自己理想的课程表。首先，王老师情境导入，以猜一猜自己的包里有什么，吸引学生的兴趣，进而教授本节课的词汇:English Chinese maths art music PE。整个词汇新授部分干脆利落，王老师还精心设计 了单词卡，让学生一目了然。然后，王老师设置了两个对话，以听说的形式教授了本节课的重点句型。整堂课，王老师注重英语的听音的练习和口语表达。大量的听说让学生掌握了很好的基础，在本节课的生成评价环节，学生不仅很好的设计出了自己理想的课程表，很好的表达出来，最后还落实到写作上。整堂课循序渐进，低起点高落点。真是一堂高效课堂！</p> <p class="ql-block"> 张兴凤老师执教的是八年级Unit 4.Why don't you talk to your parents。张老师以让学生谈论他们这个年龄段所遇到的问题自然引入本节课重点知识，通过两个听力任务让学生巩固练习怎么表达自己的问题。然后引导学生出现问题就要想办法解决问题，向他人寻求建议。很自然过渡到怎么提出建议。第三部分设置情景人物Peter,从发现他的问题到提出建议解决他的问题，再次对本节课重点知识进行操练。张老师善于利用材料，变换多种形式，让学生对重难点知识掌握扎实。在学生进行小组合作对话时，全班学生都投入到对话中，课堂参与度极高。张老师还注重学生的倾听，在小组对话展示后，还邀请一位同学对小组对话进行汇报，并且还原度极高！可见在平时教学中张老师注重对学生的各项技能训练！</p> <p class="ql-block"> 何静老师上的是八年级的一节阅读课。她注重学生高阶思维的培养，一步步挖掘文本内容。通过略读和细读两种阅读技能的培养，让学生仔细理解了文章内容，并从深层次去挖掘文章的意图，去分析人物性格，并上升到情感上，让学生向往和谐美好的家庭！</p> <p class="ql-block"> 课后，两校老师进行了评课议课。35学校李佳洪老师从四个注重对此次听课进行了整体评价:王老师的课注重课堂语境的创设；注重鼓励性评价；注重语言的实用性；注重学生英语学习能力的培养。张兴凤老师的课注重知识的归纳与总结；注重创设语境和培养学生的语感；注重学生课堂参与；注重学生语言能力和学习能力。何静老师的课注重学生的核心素养培养，尤其注重培养学生的高阶思维品质。参与听课的老师分别表达出自己听课的收获，并对一些小细节提出建议。</p><p class="ql-block"> 两校老师们还交流了自己对于双减作业设计的做法，并提出困惑。大家认真思考研讨，提出自己的看法和见解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过本次联合教研活动，大家深感教师听评课的重要性。大家相互探讨，切磋学习，在听课中进步，在评课中提升！希望两校教师经常相互学习，取长补短，提高教师们的教育教学水平！ </p>