<p class="ql-block ql-indent-1">作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物，也是孩子最珍爱的劳动成果。在“双减”政策落地之后，作业的质量、时间、难度、灵活度再次成为小学教师关注的焦点。数学作业是教师巩固课堂教学和提高教学质量必不可少的方法，同时也是培养学生综合运用能力的有效途径。教师通过有效的作业设计,可以激发学生学习数学的兴趣与热情,培养学生的自主学习能力和实践能力,从而促进学生全面发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这学期，在我们学校开展的同课异构活动中，二年级数学教师执教《千以内数的认识》，老师们发现学生不能做到人手一个计数器。评课中，老师们提出建议：能不能让学生自己做一个计数器呢？既对学生进行了作业减负，又在活动中增加亲子感情！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一二年级的孩子们充分发挥各自的想象力和创造力，借用生活中随处可见的一些物品，变废为宝，制作出了各种精美、实用的数学计数器。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在老师和家长的指导下，发挥自己的聪明才智，制作出精美的学具，富有想象力，充满生活情趣。在“双减”政策下，不要低估孩子们，放手让孩子实践操作。在制作学具的过程中，孩子们又一次经历了知识整理的过程。通过这些学具的展现，帮助学生更直观的学习数学，激发了学生制作学具的热情，培养了学生动手动脑的能力，提高了学习数学的兴趣。这类动手作业既能学到知识，又能让作业这件事情充满乐趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过这次让孩子亲手做计数器的实践活动，深深体会体会到：真的不要低估孩子们的创造力！只要给他们一个展示的舞台，他们就会我们带来惊喜！</p> <p class="ql-block">撰稿：教务处</p><p class="ql-block">供图：一二年级</p><p class="ql-block">编辑：王文杰</p>