不负春光 精彩绽放

长江路小学朱永英

<p class="ql-block"><b>  春风拂煦花千树,催人奋起正当时。新冠肺炎疫再次袭来,为了不影响学生们的学习,我校根据上级要求,开展“停课不停学”,让学生宅在家中就能完成学习任务,做到抗疫、学习俩不误。在2020年疫情期间,对于线上教学已经有了一定的经验基础,此次在学校的指导下,在家长和学生的配合下,教学活动开展的有条不紊!</b></p> 晨读 <p class="ql-block"><b> 古人云:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间,让学生多读书是大有益处,既能训练学生的朗读技巧,提高学生朗读的素质,又能使学生积累更多的知识,还能增强学生记忆力,储存大量知识。所以,充分利用好晨读尤为重要。晨读的方式方法需要合理地组织安排,不可放任自流。每天我都会鼓励学生大声朗读,孩子们的每一条语音我都认真听完,纠正字音、语调、停顿。</b></p> 古诗词积累 <p class="ql-block"><b>  古诗词把色彩美、画面美、意境美与艺术美,巧妙地融为一体,具有特殊的审美熏陶功能。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”,这样闪耀美的诗词不仅能引人入境,更能升华学生的思想情操。我每天都会提前把选好的带拼音的古诗词发到群里,以免在读音上发生错误,再找到相关的诵读视频,供孩子模仿,并且让孩子了解古诗词的作者,写作背景,大意,帮助他们更好的理解记忆。</b></p> 读书活动 <p class="ql-block"><b>  读书活动是我们一直坚持的,读书笔记也都坚持写了四年,居家学习读书更是必不可少,读自己喜欢的,读自己爱读的,工工整整的笔记,真真切切的感受,见证了孩子们在读书中成长。</b></p> 劳动最光荣 <p class="ql-block"><b>  居家学习,一个个“小懒虫”衣来伸手,饭来张口,这样居家状态令人担忧,劳动是最好的改变孩子偷懒的方法,让他们动起来,不仅锻炼了自己,还能替父母分担一些家务。瞧,一个个干的多起劲啊!</b></p> 体育锻炼 <p class="ql-block"><b>  我们的体育锻炼多种多样,除了必做的眼操、国班操、集体舞,还有踢球、踢毽子、仰卧起坐等。为了不让孩子成为居家小胖墩,减肥操都做上啦!</b></p> 说新闻 <p class="ql-block"><b>  说新闻,知天下事。小学生也要跟上时代的步伐,让自己眼观六路耳听八方。</b></p> 亲子活动 <p class="ql-block"><b>  居家最难处理的就是亲子关系,神兽归笼第一天就接二连三的接到家长的“举报”电话,说的最多的就是“老师你抽空说说我家孩子,我管不了了!”面对诸多问题,我除了进行课前思想教育,课后个别沟通谈心,还安排了一些亲子活动,读书,唱歌,跳舞,让他们乐在其中。</b></p> 家长会 <p class="ql-block"><b> 线上家长会已经召开两次,第一次是以“守望春天,疫路同行”为主题,对于线上教学情况进行反馈,家长们全员参加,而且就线上的教学问题进行了热烈的探讨,第一次家长会从晚上六点一直开到七点半,一个半小时的时间里,家长们对于孩子居家的学习习惯,学习效果,学习中遇到的困难和问题都一一进行反馈,我也是耐心解答,对于个别家长反应的问题课后又跟孩子做了沟通,线上教学可控性小,但是我要尽最大努力保证孩子的教学效果。第二次家长会是以“抗疫路上,安全同行”为主题,主要是针对孩子居家安全进行教育。从饮食,防火防电,心理,运动等方方面面进行安全教育。安全重于泰山,时刻都要牢记。</b></p> 美术课 <p class="ql-block"><b>  张小宇老师的美术课可以用“唯美”两个字形容,语言美,意境美,作品更美。张老师自己录制微课,课下还在批改作业,每一个孩子的作业都给予最美的评价,值得我学习。</b></p> 音乐课 <p class="ql-block"><b>  音乐课到什么时候都是最具魅力的,侯立静老师的音乐课欢快无比,孩子乐学愿学,是所有网课中人气最高的课程。</b></p> 科学课 <p class="ql-block"><b>  侯玉娟老师的科学课严谨生动,孩子们听的认真,作业也写的认真。</b></p> 优秀作业 <p class="ql-block"><b>  批改作业应该是我遇到的最大的难题了,虽然钉钉提交作业做了人数统计,对没有完成作业的做了一键提醒,但是批改起来依旧是很繁重的事,有的时候真的需要批改到深夜,而最最受不了的就是眼睛,老师上网课最需要的应该是一双好眼睛。</b></p> <p class="ql-block"><b>  花的绽放只需要一瞬间,成长却需要日复一日的积累力量,只有默默努力,只有放低姿态,才能接受更多的沉积,才能在这绚丽春光中绽放光彩。</b></p>

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