阳春布德泽,万物生光辉。春光扶摇着树影风华，于蝶翩蜂舞中旖旎而至。春雷唤回了流浪已久的日月星辰，抚柔了大地，擦亮了天空，桃红柳绿，莺歌燕舞，山欢水笑……在这样春光明媚的三月，榆林市第十一小学教研活动开展得有声有色，现将四年级语文组同课异构活动精彩片段呈现如下： 授课环节 赵阳艳老师执教《纳米技术就在我们身边》，对教学目标精准把握，教学流程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透解决问题的学习方法，强调学生基本能力的形成。针对较为单调而枯燥的说明文，赵老师通过图片和视频，充分调动学生积极性，拉近学生与文本间的距离。在丰富的图文资料和积极的交流活动中，引导学生去思考、理解、感受科技的神奇。整节课下来，激起了孩子们探究纳米技术的兴趣，课后还对纳米技术的运用意犹未尽。 <p class="ql-block"> 郭小苗老师执教的《纳米技术就在我们身边》，是一节扎实、高效、生动的课堂。开课的视频导入把孩子们带入了纳米世界，激发了孩子们探索科学的兴趣，课中能用问题引导学生体会说明文语言的精确性，整节课注重学生自主学习与合作学习能力的培养，多个视频的插入，既加深了学生的理解，又让课堂生动有趣。</p> <p class="ql-block"> 贺爱琴老师执教的《纳米技术就在我们身边》，本课是科普说明文，意在激发学生爱科学、学科学的情感。贺老师注重培养学生的预习习惯，课前能通过预习单有针对性的指导学生预习；课堂上能引导学生按“提出问题—梳理问题—解决问题”的流程来学习，课堂结构清晰，重难点突出，整节课贺老师能从学生的实际出发，注重学法指导，读写结合，学生学得灵活，老师引导到位，收放自如，值得每一位老师学习。</p> 刘春艳老师执教的《绿》一课，整堂课刘老师就像这首诗给人的感觉一样：清新、舒畅。刘老师注重引导学生反复诵读，朗读教学有梯度，有层次，让学生在诵读中展开想象，在脑海中浮现诗歌描述的美好画面，并启发学生对诗歌描述的画面进行补充和拓展，刘老师运用了情景创设（视频、语言的渲染）补白想象，补充资料等教学策略，引导学生感受现代诗的特点，感受诗人的独特表达，带领学生进入诗歌所描绘的意境，更好地体会“绿”在作者眼中的意味。刘老师用满堂绿意，给予我们满眼春色。 刘老师指导学生读诗、爱诗，并当堂作诗，孩子们幻化为一位位小诗人，提笔就来，呈现出一首首佳作。 张宁老师在教学《绿》时，能抓住诗歌的细节方面，感受诗歌的美。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养，让学生从语言文字中体会到绿的生命力，更从诗人艾青的背景方面入手，深化学生对绿的理解。在能力培养上，更能充分发挥学生的想象能力，引导学生想象画面，练习仿写诗歌。整堂课，同学们沉浸在绿的海洋里，与大自然心神会通。 张青老师执教《绿》这课时，思路清晰，课件精美，可见课前做了充分准备。在教学中，精心设计了教学过程，幽默的语言，亲切的笑容，润物细无声的传道解惑，课堂不但毫不枯燥，反而充满了欢声笑语。课上师生活动充分，真正做到了把课堂还给学生。 惠琴老师在教学《猫》时能着力引导学生通过品词析句，体悟情感、学习语言。如，惠老师在第一段教学中，紧紧抓住“任凭，也”这个关联词，引导学生进行去词比较，感情朗读，体味作者的爱猫之情，让学生沉浸在文本情境中反复品读、体味，品出了藏在文字背后的情感，使学生为之动心。 袁换换老师执教的《猫》，整节课她从学生的实际出发，进行了富有创意的教学设计。他不仅非常注意调动学生学习的主动性、积极性，而且更注重使学生通过与文本对话领悟作者怎样写和为什么这样写，从而使整个教学过程既切实有效，又情趣浓烈，在课堂中，学生们学得主动又轻松愉快。 王任莉老师执教《猫》这课时，关注文本写作特点，以单元语文要素为核心进行教学设计，层层深入，步步激趣，引导学生重点关注作家是如何表达情感的，从而学会写作方法。不仅如此，王老师语言风趣幽默，在幽默中让孩子学会知识。总而言之，这是一堂扎实的语文课，更是一堂高标准、高效率的语文课。 听课环节 本次授课的各位老师都进行了精心准备，每堂课都精彩纷呈，让听课的老师们也心潮澎湃，听课本上写满了笔记。在听课中领悟，在交流中提升，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题。相互学习，相互借鉴，共同进步。 评课环节 课后，在组长的组织下，邀请校领导参与，老师们围坐一起进行说课和评课，就每一堂课都能展开激烈的讨论，对每一处细节，每一个环节进行了深入挖掘。相信通过这次活动，老师们也能择善而从，同时发现自己的问题，不善而改。 总结反思 一曲采薇两重奏，同课异构共探究。本次同课异构的研讨活动，既彰显了教师教学的风采和个性，体现了“异”中求“同”、“同”中求“异”的魅力，也使老师们对教学的有效策略和途径有了更深刻的理解，助推教师的专业成长，促进了教研水平的提高，增强了教研团队的协作与凝聚力。 怎样上好一堂课，怎样使课上得有自己的特色，有成效且是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，今后，老师们将博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高效课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。