告别先入为主的判断发现孩子的光芒

武老师

亲爱的家长朋友：<div>　　周末愉快！</div><div> 现在孩子全部离校了，武老师才能静下心，和大家聊聊孩子的家常，今日的家常从我和孩子的故事说起。</div><div> 我是个有点急性子的老师，小范是个慢性子但又有点热心肠的学生。 　　他大概是我见过最“慢性子”的学生。下课铃敲响十分钟，全班同学排好队准备。他一个人慢慢收拾桌子，一个人慢慢整理桌兜，他要等全班同学都走了才走，因为他是班里的“生活小主管”，每天要把加餐框清洗得干干净净擦得锃亮才离开。每次我带着大队伍都出了教学楼门，他才会飞奔跟上大部队的脚步。换座位的时候他总比比别人慢半拍。别人都回座位了他总是默默拿起班级的扫帚将教室清扫得干干净净。我大声催促他，他依然一副不慌不忙的无辜的表情，仿佛在告诉我：明明是给班里做好事，结果反而被我批评。他每次作业总是卡着点交回，质量时好时坏，你批评他，他睁大眼睛，一脸无辜样——自己明明也想做好，可是不知道为什么又犯了错误，我有时反问自己是不是对孩子要求太严格了？不知道他在家里情况怎么样，时间长了，和爸爸妈妈聊得多了，也就明白了，果然在家依然是温吞吞的性格。好在，不是不听话，就是这性格。 </div> 　小高，一个所有老师心尖上的“牵挂”，无论何时，他总是第一个游离课堂的，老师的一句话，他会唱出一句“听妈妈的话”惹得同学们丈二的和尚摸不着头脑，他不爱写作业，也总是离不开老师和家长的重点监督。看得紧，学习动一动；看得松，他就慢腾腾，慢腾腾，总也不着急的样子。上课时常被吸引、跑神，他爱关心同学，所以一有声响他总爱去关注一下，看看自己能不能伸出援手。可他又不知的是，他没有学好本节课的知识，谁来帮助他啊！身为他的老师，我心里十分着急。 一日，我偶然在书中看到：“别让先入为主的判断隐藏了孩子的光芒。”所以，我们班的小范、小高也有光芒？——当然也是有的！ 小范，虽然慢，但定力足够，上课从来不会受到外界的影响，他对集体活动特别上心，总是热情洋溢要参加；虽然慢，批评他的建议还是听得进去的，而且还特别勤奋；虽然慢，班级责任心上真的是老师值得信赖的小帮手；虽然慢，做生活委员，他也敢于发声，敢于维持纪律…… 　　现在，每次吃完加餐，全班人开始收拾，我就提醒他，不要等到明天中午送之前才清洗，今日事今日毕，慢慢地他会利用时间了，他变快了；值日时，他打扫卫生，派一个做事条理的同学和他一起，互相帮助，他变快了；至于学习，对于不会的字，多写一写，练一练，他也变快了…… 小高，虽然磨蹭，但是他的课堂思维活跃，虽然总是懒洋洋，但是对于劳动，他毫不含糊，他爱走神，但是他有一副热心肠，同学的忙他会帮，老师的忙他抢着帮。 　　现在每次做作业，都让同桌提醒他，快一些，别说话，他会专注一点，课堂上走神，同桌拉拉他，他会立马回神，路队上说话，体委提醒他，要安静，他能做到安静一路…… 小高同学的速度有没有提升起来？日后还需要家长与我对他的共同鼓励与帮助。 每个人的性格都是复杂的矛盾的融合体，性格不分好坏，有人爱的一面，固然也有有人厌的一面，千万别让先入为主的判断隐藏了孩子的光芒。同样，我与孩子的“较量”中，我的急性子也放慢了，更细心了些；他的慢性子也急了点，更高效了。 哈，期待他俩的全新蜕变。 　　这是武老师的一篇随笔，记录的是我们班的两位小家伙，却也是生活中万千孩子，万千家庭的缩影，相信在我们的生活中也会面临很多孩子的无奈之举，那不妨换一个角度来思考，孩子有他令人头疼的一面，也有他光芒的一面，我们何不借助他的光芒来强化他的优点，慢慢改变孩子的缺点呢？ 本周风采展 旗手高鑫煜护旗手罗森浩杨懿熙 演讲关锦辰王思雅 班级日常，课前葫芦丝吹奏练习 温馨提示：1、周日下午2点到2点20返校（20分钟，不迟到哦！）返校校车发车时间下午2点哦！2、本周武老师会针对最近孩子们练习出现的问题，进行练习整合作业，大家耐心等待，武老师随后发给大家。3、巩固背诵《论语》15到31条，其中21到31条在学校武老师已经带着孩子们巩固得熟练了，回家继续巩固背诵。4、本周素材积累，传统节日，让孩子搜集传统节日的资料，具体思路如下哪个传统节日？有什么习俗？自己在家过节日的过程，或者节日中发生的印象深刻的故事。5、坚持每天一小时读书，让书籍成为孩子的终生陪伴。6、由于疫情防控，我们面对面的沟通机会少了很多，从本周武老师会有针对性地分批次，一周5个孩子和大家进行沟通，美篇中武老师也会每周2到3个孩子写一写他们的小故事让大家来进一步了解孩子的日常！您最真诚的大朋友：武老师2022年3月25日