同心战“疫”，合力打造数学“新课堂”

昌乐县古城小学

突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学秩序，在“停课不停学”背景下,在线教育作为新型的教育方式面临前所未有的机遇，但同时也带来巨大的挑战。开学可以延期，教育不能延迟，成长不能延误。 教师篇随时随地线上教研 停课不停教不停学，昌乐县古城小学数学教研组全体老师紧张有序地投入到这份特殊的工作中，我们各教研组认真进行线上教研！研讨我们本周的教学内容，研讨如何使用平台资源，让线上教学更加高效！ 认认真真线上授课我们每一位数学老师努力做好“主播“、“导师”、“监督员”多种角色的工作。利用“在线课堂”为学生提供便捷、有效的学习帮助，满足特殊时期学生学习的需要。充分利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，指导学生和家长安排好居家的学习和生活。及时批改线上作业线上课堂精彩展示为提高线上教学质量，规范教学环节，使教师能够熟练使用钉钉在线课堂，3月23日下午，全体数学教师听取了王玉龙老师三年级下册《面积和面积单位》一节的线上直播课。王老师首先向学生出示了本节课的学习目标，使学生能够明确本节的学习任务。在课堂导入环节，王老师利用了哆啦A梦和大雄家这一视频，迅速吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而引导学生提出“餐厅和厨房的面积哪个大？”的问题，初步形成面积的概念。在自主尝试环节，王老师与学生连麦，鼓励学生积极发言，表达自己的想法和探究过程，充分培养了学生的发散思维，从而得到了用图形进行填充，比较所用图形数量的方法。此环节由学生独立思考完成，王老师对同学们的回答进行了及时的评价，并采取学生自评的方式，使学生更加清晰地了解自己对知识的掌握情况。继续追问同学们，为什么进行图形填充时，不同的同学用的图形数量不一致？从而引发学生思考，并引导学生发现造成这种“不一致”的情况，是单位不统一导致的，借此引出，在进行比较时需要统一单位，随机出示统一的面积单位，平方米，平方分米，平方厘米。 本节课是在原有知识的基础上，建立起了面积这一新的概念，借助生活中常见的1平方厘米的物体，强化1平方厘米的概念。同时又抛出问题，如果想要测量更大物体的面积，需要用到更大的面积单位：平方分米以及平方米。建立起了知识与实际生活的桥梁，让学生更加直观地认识不同的面积单位，努力做一个生活中的有心人。 王老师的这节课，用到了钉钉在线课堂、希沃白板、班级管理大师等线上课堂软件，通过师生交互活动，使线上教学更加生动有趣，及时的课堂评价活动，弥补了线上教学互动性不足的弊端，使在场的教师深受启发。确定线上教学流程 评课活动后，数学教研组全体老师根据课程计划以及教学评一致性的具体教学要求，结合线上教学的实际情况，制定了线上数学课堂的新“六步教学法”：一、目标引领（1分）出示学习目标，使学生学有目标，听有方向，在教师的引导下真正成为学习的主人。二、情境导入（3分）情境式导入，能极大地调动学生思维的积极性，有利于学生主动地介入教学活动，激发其智慧潜能。三、自主探究（8分）让学生经历体验学习的过程，使学生获得发现的机会、实践的条件和思辨的氛围，有利于培养他们独特的思维个性和解决问题的能力。四、精讲点拨（12分）老师在新知关键处、学生疑惑处、学生争议处、思维受阻处及时点拨，会让课堂产生事半功倍的效果。五、拓展提升（13分）让学生将课堂上学习到的知识，通过拓展训练，形成初步的逻辑思维能力和空间观念，运用到解决日常生活和生产中的简单实际问题，从而达到巩固知识、提升技能的目的。六、评价总结（3分）出示评价标准，学生自评和师评相结合，让学生明确自己本节课目标达成度，促进学生学习更好的发生。 学生篇口算速算每日一练特色作业增添色彩居家讲题训练思维 数学教学方法多种多样，但有一个共同的目的，那就是让枯燥的知识趣味化，让学生在欢快的情感活动中掌握数学知识。要从学生的具体实际出发，通过多种形式、多方渠道来创造良好的教学氛围，进而激发学生学习数学的兴趣，让他们积极主动地参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。同学们，春已来，疫必散，期待我们校园再相见，共谱古城新篇章！