“教研花开，馨香满怀”—记南湖小学科学综合名师工作室三月主题教研活动

春泽

为进一步加强综合实践教学的理论和实践研究，提高课程教师队伍的专业素养和教学能力，2022年3月24日下午，南湖小学科学综合名师工作室成员齐聚一堂，开展了本学期第二次主题教研活动。 研 　 “只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”，为了夯实教师基本功，丰富工作室成员对学科的多样性理解，宋营弟主任主持并精心准备了此次活动。 教学中，我们只有不断探索，不断加强对学生学习习惯的培养，不断让其体会合作的乐趣，让其喜欢合作学习，乐于合作。真正在合作中学到新知，并能用合作的意识引导其解决自身学习、生活中遇到的问题，这也是我们教学的目标，也是孩子将来适应未来社会发展的需要。 演 　　姜圆圆老师通过精心研读教材、教参设计了《聪明的消费者》这节课，“火眼金睛”和“案例分析”这两个环节将演课引入高潮，本节课充分体现了树立正确消费观的重要性和维护消费者权益的必要性。 　　演课结束后，大家对姜老师的课堂展示进行全面的点评，高度肯定了姜老师对课堂环节的巧妙设计和姜老师对“教学联系生活”的教学观。在思维碰撞的火花中，老师们对本节课的认识、对综合实践教学的思考又更近一步。 言 　　评课的环节，各位老师从教学目标、教学内容、教学方法等方面，点评了姜老师本堂课的教学亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结。 　　桑美丽：姜老师虽然是年轻教师，但教态自然，课堂语言温柔，富有感染力，教学环节紧密相连，教学内容与生活联系密切，是一堂精彩的课。 　　方苗：姜老师课堂紧密联系生活，让学生体会到知识来源于生活，运用于生活，如果姜老师再多收集者生活例子，课堂将会更饱满。 　　刘春晓：姜老师的这节课充分发挥了学生的学习主动性，在整个教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升，也体现出了综合实践课程和生活实际紧密相连，是一节生动、有趣的课堂。 衍 　　老师们针对《浅谈如何提升中小学生综合实践能力》这篇文章进行了阅读分享，通过阅读，大家对如何提升学生综合实践能力都有了不同的理解和体会，获得了更深的领悟。 　　韩忠君： “手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它形成思维的工具的镜子。（苏霍姆林斯基）”中国有句成语叫“心灵手巧”，我认为在数学的学习过程中，这个成语改成“手巧心灵”更合适一些。因为实践活动能很好地把学生手的动作和脑的思维结合起来，以活动促进思维，调动学生各种感官参与学习活动。 　　刘盼：家庭也是学生增加自己综合实践能力的途径之一，学生最常处于的环境就是学校和家庭。在家庭中，学生可以通过自主能力的培养来提升自己的实践能力。在这个过程中，家长可以予以监督，培养学生在日常家庭中的实践能力。 　　刘一玲：实践应该渗透在生活的方方面面，只有在实践中学生才会意识到生活即教育的真正含义。作为教师，要建立良好的家校沟通机制，让学生在家中也可以培养自己的实践能力，将实践能力真正的应用到日常生活中。 　　冯苏聪：教师应该带领学生积极参加社会活动，在社会活动实践中通过自己身体力行感受实践教育的意义。学生提高实践能力最终是为了落实到社会生活中，社会生活离不开实践，只有付诸于实践，学生才能在社会中学到更多道理。 　杨娇娇：在小组合作学习中，小组成员之间可以互相交流、相互尊重、充满友爱、充满互助和竞赛。学困生在小组合作学习中备受大家的关注和尊重，能得到较为自由的空间，有较多的发言机会和表现机会，一方面培养了自己的学习能力，另一方面又增强了学习兴趣和学习信心。 　　朱海燕：在教学活动中当学生思维出现困难时，意见发生分歧时，解决问题的方法发生冲突时，知识需要拓展时，都最好能安排小组讨论、交流合作来解决这些问题。 　　姜圆圆：社会对于学生的实践能力的培养来说就是一个大学校，学生在社会中可以学到很多课堂上不会学到的知识，从而开阔自己的思维和眼界，在社会生活中更好的进行实践。因此，教师应该带领学生积极参与社会实践。 　　通过各位老师的分享体会，让大家明白，读书学习也是教师专业发展的基础，老师们要坚持以阅读引领自我精神成长，努力做到学高为师，身正为范，真正营造出师生共读的浓烈氛围，建设我们的精神家园，体验教师职业的幸福感。 延 　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。见课如面，研课入心。此次教研活动为全体科学综合名师工作室成员互观互学、交流研讨创造了机会，让我们在观摩、交流、讨论和总结中得到了提升。