古矿中学

静欲沉香

《基于生本环境下生态校本教研的探索与研究》课题结题汇报暨成果展示 　三月，是春天的季节，三月，是花儿的家园，草长莺飞，万物时绿，为我们带来了温暖，为大地带来了生机。🌺🌺🌺🌴🌴🌴 在这个春意盎然的日子里，我校于2022年3月23日下午四点，在四楼多媒体教室召开了课题结题与成果展示会议。 　教研室范继勇主任介绍课题的开展情况及结题要求并担任会议主持工作✍✍✍ 　教导处常彬芳主任代表政史地课题组发言。🌺🌺🌺 　　她说：课题组成员大胆的打破了传统的教学模式，以343快乐教学模式下的自主学习理论为指导，以教师讲授变为学生自主学习，以培养学生自主学习的意识，积极引导学生自主学习为目标，利用我校教师自主编制的导学卡，给学生一个充分自主学习的空间，真正的把学生的积极性，主动性调动起来，达到完成教学任务的目的。 通过课题研究，不仅促进了教师观念的更新还拓宽了教师之间的交流合作，提高了学生的学习兴趣和主动性，使学生成为“自主学习”快乐教学模式的最终受益。🌹🌹🌹 　　理化生教研组长李粉妮老师代表理化生课题组发言。💐💐💐 　　她说：通过课题研究：1.形成了学生正确的价值观，培养了学生的社会责任感。 2.提高了学生的知识应用能力。 3.提升了教师专业素质与教学能力。 4.拓展了理化生教学的课程资源。 在今后的教学及研究中，我们还要继续深入开展课题的研究探索与实践，加强教研教改力度，研磨“社会热点进课堂🌹🌹🌹 　数学组教研组长梁永生老师代表数学课题组发言。🌴🌴🌴 　他说：数学组采用了团体学习和分散学习相结合的方法，经过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自我的教学行为。经过学习，努力从理论层面上引导教师感受到数学与生活的紧密联系，还原数学的生活本质，科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。 通过课题研究，不仅促进了学生学习能力的提高，使学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强的数学运用意识和实践本事。而且还提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。　 　　综合教研组长申燕老师代表综合课题组发言。🌷🌷🌷 　本课题主要研究从培养学生的自信心—增强趣味性—让学生体验成功的乐趣，教师通过创新的教学理念运用到教学实践中去。 在综合组的课堂，我们在找寻教学内容时符合学生的求知欲，了解学科前沿，教育活动同娱乐活动结合在一起，寓教育于快乐之中，让学生在轻松愉快中接受各科知识，陶冶美的情操，求知，求新，求美，求乐；通过创新的“开心一刻”，学生有了浓厚的学习兴趣，这是学生主动学习的心里前提，有了兴趣，能使人精神振奋，情绪饱满，进行创造性地学习。因此，学习兴趣的激发主要依赖老师丰富的教学手段。🌹🌹🌹 　　徐鹏林校长对课题实施指导。 一、关于课题研究过程情况概述课题研究经历了三个阶段：开题、中期报告、结题。其中中期研究是重点，围绕着课题研究、课例研究、教学沙龙三个方面做了较为详尽的研究过程，主要表现在：1.课题研究：成立了课题领导小组以及四个子课题组，确定了子课题负责人，围绕课题定期召开了各子课题负责人专项会议，布置了每一个阶段的研究任务，解决研究过程中的问题和困难等；组织参加了多次理论学习，聘请课题研究方面的专家进行了专题讲座，对课题的顺利开展进行了很好的指导作用；围绕课题开展了相关学科的问卷调查，使课题研究针对性更强，效果更明显。 2.课例研究：重点围绕课堂教学进行了听、说、评、研课，针对每一节课，课题研究者根据学情设计了详尽的切合学情的导学案，在课堂教学过程中，通过自主学习、小组合作等不同形式比较完整地完成了教学任务；在说课评课研课过程中，本组教师又针对本节课从不同的方面如教师的教、学生的学、师生合作、生生合作、问题设置、疑难解答、教学方法、学习方法、教学效果、存在问题、整改方向等方面进行了全面而深刻、富有成效的探讨和究，不仅提高了教师的执教水平，而且对我们的课题研究也起到了非常好的丰富和充实。资料详实，内容丰富。 3.教学沙龙：结合课题研究的主题，重点围绕生本环境下的生态校本教研进行了主题鲜明，层次分明的教学沙龙活动。到目前为止，本课题基本上按照研究过程完成了相应的程序，取得了丰富的研究成果，广大教师撰写了大量的教学论文，积累了大量的课题资料，对顺利结题打下了扎实的基础。 二、关于课题研究值得肯定的地方1.主题鲜明，重点突出。研究过程中，能够紧紧围绕“生态教研”这个大主题，从课题研究、课例研究、教学沙龙三个方面进行了三段式的课题研究。切入点是课堂教学，目标明确，内容过程充实，重点非常突出。 2.分工明确，材料翔实。子课题的每一个成员，都能结合自身学科实际，不叫苦不抱怨，千方百计绞尽脑汁想办法出主意，做好每一阶段相应的各类工作，在本组负责人的领导下开展了卓有成效的研究，积累了比较详尽的资料。 三、关于课题研究需要改进的地方1.作为成果的结题，应该围绕“生态教研”这个核心写报告。比如以课堂为主线，相关因素整合进去。宽度——拓展性课程，效度——微课，深度——小课题研究，强度……。总之，要有一个核心，有紧密的联系。 2.结题报告：生态教研为重点，为抓手。研究的过程展示不足。重在过程。研究成效应重点呈现：成效性、先创性和反思。要有设计感：理念+目标+内容+方法+成效 3.体现新理念，呈现新思路。老套不老套，关键在于怎么用。题目老套，理念不老套，做法不老套。如教研公开课，关键是看学科教育理念是前沿的，还是陈旧的。关注课堂，立足课堂：习惯的养成、方法的习得，健全的人格，核心素养的落实。这是新的，本质的内容。4.结题报告要梳理出来大致几块：一是我为什么做这个课题研究，要有叙述，更简洁、明白。二是研究过程，条理清楚。三是研究成效，成功的地方，不足之处。四是反思与建议。 5.课题研究成果的转化。问题即课题，教学即研究，成长即成果。课题成果推广的一般途径：课堂教学观摩、学术研讨、课题展示、学术论文、专著、教材建设、媒体报道。 杜威说：“教育即生长，除它自身之外没有别的目的。”我真心希望我们课题组的每一位教师把每一项课题研究作为学校发展的第一生产力，作为学生成长的生长第一力，真正实现“创办快乐教育，打造特色学校”的办学愿景。 最后，我想用大领导同志的三句话，作为我对本次现场结题活动点评的主旨归纳，也与在座的各位共勉：唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜！✍✍✍ 　　最后，王建国校长进行总结发言。 今天的课题报告会是对我校教科研成果的肯定，这是我到我校大家做的比较成功的课题，是零的突破，这是成功的经验。通过这次课题研究大家都有了很大的收获，也为我们今后做课题奠定了一个良好的基础。✍✍✍ 　　2022年新征程的号角已然吹响，让我们共同携手同行，逐梦古中，为擘画古中发展绚丽蓝图，撸起袖子加油干吧！✊✊✊