积跬步，至千里，积小流，成江海——胜利镇中心小学第一周线上教学总结

胜利

荀子在《劝学篇》里说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。而在特殊时期进行的线上教学，是对教师教学能力的考验，是教师信息化教学的实践，是学生学习习惯的另一种养成培养，也是考察学生自制力的一种途径。无论是学校、教师、学生还是家长，都要注重细节，默契配合，走好每一步，上好每一节课，才能取得良好的效果。现将我校第一周线上教学情况总结如下： 一、基本情况 　　1.教师情况：线上教学已经进行了一周多，总体运行情况良好，老师们居家认真备课，按时上课，各科老师各司其职，各尽其责，尤其是班主任老师非常的负责任，对各科的出席情况及作业完成情况均予以监督，使线上教学工作开展有序。 我校中青年教师大胆尝试网络直播和在线课堂，得到家长、学生的点赞和一致好评。老师每次备课之前都会把要上的这一节内容听上几遍，然后结合我们学生的实际特点备课，准备课件，确保课堂不拖延，不卡顿。 直播教学使用的软件有钉钉、腾讯会议、企业微信等，一部分科任教师主要是老教师通过微信群，发布教学视频与语音、文字、图片结合的方式进行教学。每位老师都能按照课表及时上课，课上老师图文并茂的展示本课内容，各科都能较好地完成当堂课的教学任务。 　　2.学生情况：学生100%参与线上教学，绝大部分学生均能认真进行网络教学，对钉钉、腾讯会议等软件的操作比较熟练。学生出勤率达到95%以上，个别课程学生有请假或旷课的行为。 　　3.督导情况：胜利镇中心小学领导班子7人，分别深入到8所学校的各个班级，各村小校长和教导主任也都加入各个班级群，督导教学情况。发现教学中的优点和不足，包校领导及时和村小校长沟通，取长补短，完善教学方式方法。根据听课制度，要求领导线上听课每周5节——10节。 　　4.除了语文、数学、英语、科学、道德与法治、音体美等科目外，本校还开设了劳动实践课、阅读课、社团课、以及德育课、安全课、心理健康课等课程，丰富线上学习形式。 抗击疫情，感谢有你 美术作业及评语 一年级小学生的画 四年级《农家乐》 五年级学生的画 德育课 劳动课 　　5.我校在作息时间表中专门安排了学生作业时间，作业完成后，教师及时进行批改和个别辅导。教师每天安排的作业程序大多数是：读、背、写、练习题等完成后录音、拍视频、拍照并要求家长监督在本上签字、标清时间后上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在微信群里和钉钉的家校本上提交作业，教师都能认真批改反馈。 但每个班级都有个别学生作业拖拉现象，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很理想。 二、教学亮点 　　1、中心小学高年部五年四班班主任郝桂春老师每晚七点准时给学生直播答疑，六年二班的张凯老师为了学生能动起来，亲身示范广播体操做法，带领学生进行体育锻炼，沈志影老师线上及时批改作业，并把问题反馈给学生，每天都工作到深夜。 　　2、中心小学低年部四年级卢老师组织班会“你认为学习是件困难的事情吗？”。学生开始，以为这是一个简单的话题，随口说出自己的想法，后来老师用一个视频讲述了一个语言障碍者，通过自己的努力，学习古诗词有了一定的成就，其中记忆最深刻的是“这个孩子用了12年学会一个字母G的发声”。对于一个语言障碍的人来说，这得是多么的大困难，她没有放弃，学生看完，想到自己，有的孩子留下了眼泪。有的孩子发出了感叹。我想这样的一节课学生的收获是受益匪浅的。 杨老师的德育课堂，让学生了解地球，知道祖国的大好河山，让学生亲自动手绘制的保护环境的手抄报。 丁老师的美术课是临时调换的，她尽职尽责，学生的绘画水平，逐渐提高。这与她的付出和学生的努力，家长的配合是分不开的。 　　3.吴杖子小学在作业布置问题上，鼓励书面作业和视频作业相结合的方式，严格控制作业总量，尽管是线上授课，但是老师仍然坚持全批全改，并把发现的问题及时反馈给家长。 在做好教学的同时，我们还引导家长积极配合学校做好学生居家学习生活的管理和辅导，为学生营造良好的在线学习环境，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，加强对孩子疫情期间的心理疏导，保障孩子身心健康成长。 　　4.董家店小学的228个孩子通过每天坚持学习打卡，每天规律学习，按照老师的要求，严格遵守线上学习的作息时间，劳逸结合。直播开始前10分钟，每个班级进行签到（内容包括学生所在位置，学生体温检测、签到时间，健康状况，近十四天是否接触外来人员），直播过程中不定时点名回复签到，督促学生全程参与，听课率达到99%以上。 一年级的赵妍妍老师，为了监督学生状态，全程直播视频上课，从早晨的签到上课---眼保健操---课间操—活动，真的就是隔屏不隔心，心里时刻装着孩子们，视频实时监控这每个孩子，发现有个别孩子走神了，状态不好了做到随时提醒，随时与家长沟通，学生们都能很好的进如学习状态，课堂效果较好。 为了开足开齐课程，王彩珍校长主动担任一二年级音乐课，穆艳苓主任担任四年级美术课，因为不是专业教师，所以课前就要做好充分的准备，查阅相关课程资源，搜集资料，了解教材内容。虽累尤乐，一个个稚嫩的童声，一幅幅可爱的画作足以告诉我们所有的付出是值得的。 　　5.西沟小学张娇老师从调动学生的积极性入手，对本班学生实行积分制，课堂表现活跃和听写字词正确率高的同学都可累计积分，并承诺孩子们开学后可兑换奖励。此举有效的提高了课堂教学效率。对课堂教学和作业中学生不理解的知识，专门开设习题讲解课，并适时进行专项复习，使新知及时巩固，提高了教学质量。 　　6.黄杖子小学教导主任李景福50多岁了，是近两年才会使用智能手机，本次线上教学，也在尝试着直播上课，陈学英老师已经58周岁，她提前录好美术和道德与法治的教学视频进行授课，这种勇于探索的精神值得学习。 　　7.孙家店小学虽然线上课程没有线下的面对面交流，一切都没有那么方便，但学生的德智体美劳各方面能力缺一不可。老师们每天提醒学生加强体育锻炼，进行群里视频打卡也便成为了日常的一部分。 　　8.赵家湾小学许丁元老师在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。 存在问题 　　与常态下的课堂相比，我认为主要存在的问题有以下几点：1、线上教学离不开家长的配合和参与。一直以来，绝大多数家长都习惯性地将教育孩子的责任划归给学校和老师，从而忽略了家庭教育的重要性。通过查看一周多学生的学习反馈情况，不难看出，有家长陪同听课的孩子的学习态度和作态度很认真，重难点把握准确，提交作业正确率高，反之我们可想而知。 　　2、线上教学需要我们的学生们具备一定的独立思考能力和自我约束能力。纪律是一切的保障。疫情防控期间，居家学习，那些自律能力好的学生，我们老师和家长无需担心。而那些自律能力差的学生呢，上课的时候，不是拿着手机开小差，就是注意力不集中等等。 毋庸置疑，两者的学习效果也是截然相反的，长此以往，势必会让学生的学习两极分化逐渐加重。教师在教学时，要多增加一些趣味性的教学环节；在课程结束后，也需要设计一些趣味性的实践活动，以提高学生的参与热情。 　　3、线上教学脱离了老师对学生学习的现场指导。俗话说得好，有压力才会有动力。我认为，没有了常态下的教室课堂，学生们就失去了面对老师上课的压力，听课容易敷衍；没有了常态下的教室课堂，我们老师们就无法现场指导学生的学习，这样，学生们上课的时候容易走弯路或是误解老师的教学内容；没有了常态下的教室课堂，我们老师和学生只能隔着冷冰冰的电脑屏或手机屏进行回应，从而让我们的课堂失去了热烈浓厚的教学氛围等等。 　　骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。愿我们在线上教学的这段时间，用责任为经，用智慧做纬，用辛勤和汗水编织不一样的美丽图案。