【党建引领】“异彩纷呈促双减，同怀初心竞分采”——五年级数学教研组同课异构活动

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“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教研没有终点，教师们的学习也没有止境，我们一直在路上，别样的秋季，我校于2022年10月8日至10月19日举行了教研组同课异构活动。 课堂精彩瞬间 　　今天学习了曹老师的《倍数和因数》一课，曹老师这节课上得朴实，而朴实中却处处彰显着深刻，显示了教者的教学智慧。在教学中曹老师注重联系生活实际，注重学生的自主探究。在老师的引导下，让学生举一反三，积极有效地探究出了找一个数因数和倍数的方法。老师教得轻松，学生学得扎实，有曹老师自己的教学个性特色。 　　田老师的《倍数与因数》以“有效引导下自主探索”为教学策略。以自学课本内容为线索，以教材文本为依托，以有梯度的活动展开对知识的深化巩固，并适时、适量引入多媒体辅助教学，将诸多细小的认知活动归整在一个探究性的课堂自主研究活动中。通过自主观察、交流发现、共同分享，引领学生经历“研究与发现”的真实过程。课尾游戏的运用，激发了学生的学习热情，让学生以愉快的心情和良好的.体验融入学习活动中，培养了学生用数学眼光看待游戏的意识，大大降低了学生对数学概念学习的枯燥体验，让知识在游戏中深化，在挑战中升华。 　　任老师讲授的《2和5的倍数的特征》通过对课本的独到深⼊的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学⼿段，使学⽣对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学⽬的⼗分明确，教师具有极⾼的专业技能。授课⽅式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的⽬的要求。 　　李老师的课堂教学模式成熟、完整，在教材的基础上活用教材，使课堂更具活力。亲切、和蔼的语言、教态，努力营造温馨、和谐、向上的学习氛围，师生关系比较融洽。在动手操作中不断感悟知识，通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历 2，5 的倍数的特征的归纳过程。以发展学生的抽象思维和培养相互间的交流、合作与竞争意识。在练习环节中题型形式新奇，不落俗套，设计了青蛙过河、挑战赛等，大大激发了学生的学习兴趣，学生学习效果好，是一节真正的高效课堂。 　　郭老师讲授的《找因数》能在书⾯浅显知识的基础上，进⼀步扩⼤教学的知识的深度及⼴度，扩⼤学⽣的知识⾯，并且多⽅⾯培养学⽣的思考问题的能⼒，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学⽣的互动环节，增强了课堂⽓氛，使教学效果更加显著。 　　王老师这节课中，做了充分的准备，他根据教材内容制定了明确的目标，为达到这一目标，设计了可行的教学方法。课前的引进激发学生的兴趣，以最少的时间得到最佳的效果。老师在教学中从找出一个数约数的个数推出根据约数个数判断质数和合数，最后利用学号这个资源，采用游戏的方式，来让学生正确判断一个数是质数还是合数来巩固本节课的重点内容。 　　贺震老师教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。培养学生思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互，教学效果好。 教学研讨 　　“教无涯，研不尽”每上一节公开课，都是一次磨练;每听一堂课，都是一次收获。在校领导的带领下大家通过听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，促使了老师们相互学习、取长补短，有效的促进老师们的积极性。不管是上课的老师还是听课的老师都得到了磨炼和收获！ 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，我们将秉承着“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行!