<p class="ql-block"> “生活即教育，行为即课程”，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生认为：“人类的动作，十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。三周岁左右的孩子自理能力较弱，但模仿能力强，为了提高小班幼儿生活自理能力，增强幼儿的自我服务意识，我园开展了为期21天的小班组自理能力打卡活动。</p> <p class="ql-block"> 幼儿生活自理能力的培养应该在家园共育的前提下进行，并且要保持教育的一致性和一贯性。结合幼儿一日生活各环节进行指导，促进幼儿自理能力的养成。很多家长主动参与到班级打卡活动中，在家积极引导孩子参与活动，让我们一起来看看精彩瞬间吧！</p> <p class="ql-block"> “叮咚，叮咚”，教师们每天都能收到孩子们坚持打卡的提示声，互动得热火朝天。在家长们的镜头下，孩子们逐渐地从自己的事情自己做学起，再慢慢地学着做一些力所能及的事情，并养成自己主动劳动的意识。</p> <p class="ql-block"> 从小培养幼儿的自力能力，瞧，宝贝们越来越棒啦！</p> <p class="ql-block"> 宝贝们稚嫩的小手学着大人模样，认真的学习做家务！</p> <p class="ql-block"> 通过家园合作，放手让孩子进行自我服务，幼儿的基本自理能力得以增强，并逐渐树立起良好的自我管理意识！同时也促进了大小肌肉群的发展，以及动作协调能力的发展。在陪伴孩子练习的过程中，家长和老师见证了孩子们的成长。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养他们的责任感、自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也有深远的意义。</p> <p class="ql-block"> 郝老师带你一起学习手指操—《燎原四方》</p>