<h3 style="text-align: left"> 为深入贯彻“双减”政策,落实教委“聚集课堂,提质增效”的总体要求,强化教育教学质量监测结果的运用,3月22日-23日,环城小学各学科教师在教导处的统筹安排下,准时参加了县教师进修校组织的为期一天半的“巫溪县中小学学科教学质量分析全员培训”视频会。学校领导高度重视此次培训,黄诚校长及各中层领导全程参与。</h3> 22日早9点,道德与法治专兼职教师准时参加视频培训,聆听了崔友元老师主讲的《小学道德与法治质量监测的报告》。 崔老师从“试题分析、监测的整体情况分析、从监测中暴露出的问题、教学建议”四个方面作了具体解析。以3一6年级的试卷为文本,从“亮点分析、典型错例、原因简析”等方面进行细致剖析,引导老师们找到教学中存在的问题与不足,并提出针对性的教学建议,为老师们今后的教学提供了很大帮助。<br> 老师们仔细聆听,认真作笔记。 培训结束后,黄诚校长叮嘱所有道德与法治专兼职老师“要加强学习,上好道德与法治课,作好孩子们的领路人。” 会议室里,道德与法治组的老师们热烈讨论的余温未散,语文组的老师们就陆续到达了培训现场。<br> 语文培训第一时段由彭辉鳌主任就二、三、五年级期末质量监测,从试题和监测整体情况进行了细致的分析,并提出了合理易操作的教学建议。同时,总结了上学期小学语文作业设计中存在问题的并提出了相应的改进策略。 他指出:本次试题遵循了“依标扣本,注重语文基础”“联系生活实际,体现学用结合”“注重语言积累,强化能力形成”的三个原则。同时,监测试题具有“注重基础,难易适度”“注重检测学生的理解、概括能力以及思维能力”“注重学生的课外阅读能力”等特点。针对本次监测所暴露出的学生书写不规范、诗句等积累写错别字、基础知识不牢固、阅读理解能力差、习作水平不高等问题,提出了如下建议:转变教学观念,努力构建学本课堂;构建教学模式,着力培养学生的阅读能力;加强书写的指导与练习,提高学生的书写能力;实现单元整体教学,落实单元语文要素;加强习作、综合性学习教学研究,提高学生表达能力。<br> 接着,彭主任就小学语文作业设计以及如何构建高效的作业体系,通过一些例子给老师们支了招。<br><div style="text-align: center;">老师们且听且记且思</div> 语文培训第二时段由教研员陈慰老师就一、四、六年级的期末质量监测从“命题取向、答题情况、原因分析及教学建议”四个方面进行了剖析。 陈老师结合试题,清楚明白地阐明了本次命题的取向--注重情境,提升学生素养;注重基础,夯实根基;关注习惯和价值观的取向;注重阅读、习作的综合运用。接着从三个年级试题总情况、答题总情况的数据分析以及阅卷情况分析,概括出学生答题灵活度不够、概括力不强、做出评价的能力不够等成因。最后提出了如下教学建议:课堂的有效性在于读懂教材、整体把握;“教”的奥秘在于“让学”;研究的魅力在于“抱团”。<br><div style="text-align: center;">老师们认真聆听,专心记录</div> 22日下午3时,环城小学全体英语教师在大会议室准时参加了县教师进修学校组织的“巫溪县中小学学科教学质量分析全员培训”视频培训会。聆听了小学教研员胡军老师关于小学英语质量监测质量分析的报告。 培训中,胡老师从“监测的整体情况、学生答题情况、期末监测各校成绩对比及典型问题”几个方面配以各年级试卷作了具体细致深入的讲解与分析,引导我们清晰地认识到试卷各题目的出题意图,了解到各年级各题的答题情况及典型问题,最后还提出了宝贵的针对性极强的教学建议,并强调在小学英语作业设计中一定要做到“七度”,即注意“限度、精度”、控制“坡度”、照顾“维度”、变换“角度”、把握“难度”、保持“热度”,为老师们今后的教学及作业设计指明了方向,提供了最大化的帮助。 23日9点正,小学科学培训会准时开始。吴成梅老师以3一6年级的监测试卷为文本,从“试题分析、存在的问题、教学建议”三方面作具体分析。就试题命题如何依“标”扣“本”,联系生活实际,学以致用,注重基础作了详实解析。从阅卷教师反馈的信息和答卷中发现的问题作了深入的剖析,带领科学教师发现教学中的不足,并提出切实有效的教学建议,为老师们今后的教学起了指导与引领的作用。 <h3 style="text-align: center">好记性不如烂笔头。老师们认真聆听,认真作记录。</h3> 科学课就是孩子们探索世界的一扇窗。感谢吴老师详实细致的分析、解惑与指导。培训结束后,老师们深刻感悟到自己在教学中有诸多不足之处,纷纷表示,培训结束,学习不停止。老师们将结合本班实际,突破思维,深钻课标,细读教材,重视实践,关注学生,提高学生解决问题的能力,培养学生科学素养,用最朴实的努力为学生打开探究路上的那扇窗。<br> 上午10点,数学学科的培训会如火如荼地开展着。首先,数学教研员谭毓富老师就1-2年的数学作业设计进行了经验分享,“双减”政策下,一二年级该怎么办?引发了老师们的深度思考。谭老师从依据课程标准、立足教材内容、凸显思维过程、体现教学本质、尊重学生差异五方面阐述了“作业取向”;从重视情境、重视算理、重视理解三方面讲述了“作业特点”;最后对老师们在设计作业时提出了如下建议:走进学生,读懂学生,站在学生的立场设计和实施教学;在知识联系中、直观操作中理解;钻研教材,用好教材,优化习题。谭老师的精彩分享,为在场的所有数学老师解了惑,为接下来的作业设计指明了路子。 接下来是进修校李洪泉副校长就三--六年级的期末监测进行了分析。他首先明确提出了接下来的工作目标--改变现状(重考试轻分析,重结果轻改进);了解命题思路,让教学有方向;学会试卷分析,让教学有实效。然后从“依据课程标准”“立足教材内容”“突出双基地位”“体现核心素养”“尊重个体差异”五个方面阐述了命题的总体思路;结合试题详细分析了试题的主要特点;通过具体数据对学生答题情况进行了分析;最后提出了切实可行的教学建议。<br><div style="text-align: center;">老师们认真聆听的同时,也深刻反省,找出问题及解决办法。</div> 感恩遇见,感谢专家们精彩的讲评与细致的指导,让老师们从教法到学法,从管理到落实,多角度,多渠道,全方位地审视了自己前段时间的教学与管理,既发现了自身的不足,找到了改进的目标和方向,也找到了自身工作的亮点,增强了在教育教学中的自信心! <div style="text-align: center;">图文:郭玲 谭经翠 向晓红 邓燕</div><div style="text-align: center;">编辑:郭玲</div><div style="text-align: center;">审核:邓燕</div>