<p class="ql-block"> 为进一步加强教师专业成长，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，促进幼小衔接，落实《山东省教育厅关于组织实施2021年“互联网+教师专业发展”工程的通知》，童星幼儿园组织全体教师准时参加线上培训活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3><strong>如何理解与落实幼儿园以游戏为基本活动</strong></h3></br> <h3> 方明主任从纲要、规程中总结游戏的重要性，并阐述了以游戏为基本活动的目的是为了创造与幼儿年龄相适应的生活，保障幼儿的游戏权利和童年的快乐；促进幼儿主体性的发展，使幼儿在主动学习中获得身心全面和谐健康的发展。</h3></br><h3> 游戏是幼儿的自由活动，作为教师，要正确认识游戏。了解真假游戏的本质以及区别，在游戏活动中更好的组织与指导幼儿的游戏活动，认真的落实以游戏为基本活动，保证幼儿的自主、自发、自由的游戏。</h3></br> <h3><strong>以游戏为基本活动框架下的幼小衔接</strong><strong></strong></h3></br> <p class="ql-block">幼小衔接是幼儿园到小学跨度的重要环节，张永玲园长通过问题追溯和模式推荐两个主要方面向我们详细的讲解有关于《以游戏为基本活动理念下的幼小衔接》。</p><p class="ql-block">凝聚N方之力，寻一路花开。幼小衔接不是幼儿园单方面的任务，而是需要家长、小学、幼儿园、社会等多方面一起来帮助幼儿更好的进行幼小衔接。张园长通过视频、案例等形式和我们分享经验，再以游戏为基本活动的前提下，来开展幼小衔接的活动，满足幼小衔接的目标。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3><strong>幼儿园游戏与课程</strong></h3></br> <h3>“学前教育重要吗？游戏重要吗？学前教育就是游戏吗？”刘教授以这三个问题作为开始，引发教师们深入的思考。</h3></br><h3>教育是“育人”活动，是对儿童发展有目的、有计划的影响和干预；游戏则是个体的自发、自主、自由的活动。我们应该以《指南》为依据，根据儿童年龄特点和发展水平来指导幼儿的游戏与课程。</h3></br><h3>在教育目标的引领下形成课程，课程再分为生活活动、游戏活动、教育活动，以师幼互动为基本过程展开的教与学活动是课程实施的基础。</h3></br> <p class="ql-block">通过本次线上培训活动，教师对游戏与课程的进一步开展起到了积极的促进作用，在激发教师们研究热情的同时，还大大提升了老师们的专业能力，实现了和幼儿一起在游戏中发展、在游戏中成长的双赢目标。</p>