“双减”之下研作业培训指导促提质，——东港市教师进修学校小教部开展教师作业实施能力提升线上培训活动纪实

赵小坤

自“双减”政策实施以来东港市积极探索持续推动“减负”落实落地得到社会、家长的广泛认同快来跟随我们的脚步看一看东港“双减”进行时——作业资源使用与作业设计实施 🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻 　　为进一步贯彻落实国家“双减”工作要求，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生过重作业负担，坚决扭转一些作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，更好地把握作业育人功能，提高作业设计质量，创新作业类型方式，根据东港市教育局年度工作重点、东港市教师进修学校年度工作计划，以《丹东市义务教育阶段优质作业资源》的发布使用为契机，东港市教师进修学校小教部精心组织，于2022年3月23-24日召开了东港市小学“双减”背景下提高作业质量的实施策略暨有效使用丹东作业资源线上培训会。 此次培训会聚焦“作业资源使用”和“作业设计实施”两个核心问题，涵盖小学英语、数学、语文三个学科，面向全市小学英语、数学、语文教师和各校主管教学领导及学科主任共1133人开展在线直播培训。两天三场扎实的培训，让学科教师在如何有效使用作业资源、提高作业设计与实施质量的问题上受益匪浅。 作业资源使用篇 　　2022年3月17日，丹东市教育局、丹东市教师进修学院通过线上正式发布《丹东市义务教育阶段优质作业资源》，供全市中小学开展线上教学时参考使用。 　　为了让《作业资源》切实发挥作用，成为落实学科教学的抓手，依据丹东市教师进修学院《关于科学使用<丹东市义务教育阶段优质作业资源>的通知》要求，东港市教师进修学校小教部英语、数学、语文教研员王洪珠、杨静、辛苹三位老师，按照“传达通知要求—解读编写思路—分析典型题目—举例使用方法—交流使用反馈”的培训思路，结合学科教学实际，建议教师将《作业资源》作为备课的内容资源，将其纳入教学设计之中，成为诊断学情、评价学习的重要依据之一。 　　《丹东市义务教育阶段优质作业资源》为我们提供了一座资源宝库，发布一周时间，在东港市小学已全面铺开使用，教师反响热烈。相信通过此次线上教研员及时、精准的培训指导，学校和教师定会抓住时机，有效使用《作业资源》，进一步提高学科教育教学质量。 作业设计实施篇 　　基于《丹东市义务教育阶段优质作业资源》的使用建议，结合学科特点，王洪珠、杨静、辛苹三位教研员提出了更具针对性、实用性的提高作业设计质量的实施策略。 英语·质量 　　英语学科教研员王洪珠老师以《“双减”背景下有质量的小学英语作业设计及实施建议》为题进行了专题讲座，她从“重新认识英语作业”切入，引领教师进一步明确“双减”背景下小学英语需要向课堂要质量、向作业要质量，进一步明确作业(schoolwork)是学生为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，提出有质量的作业：首先必须有意义，其次应遵循深化学习的机制，再次必须有新情境，然后要有合理的评价指标，最后要有温度的话语。 　　王老师的培训，增强了教师对有质量的英语作业的再认识，引发了教师从学生出发，回归学习本质，站在更高的视野看待作业价值的关注与思考，从而设计高质量的英语作业。 数学·层次 　　数学学科教研员杨静老师以“‘双减’背景下提高作业质量的实施策略”为主题，提出“双减”背景下提高小学数学作业设计质量要做到随堂化、精准化、层次化。结合《作业资源》的编写体例，杨老师详细解读了数学作业的“层次化”：一类是基础性作业，是基础知识的巩固和基本技能的训练，是模仿性的、单项的题目，旨在培养学生的最基本的数学素质与能力；二类是综合性作业，以某一类知识为起点，把与其有联系的相关知识也纳入进来而设计，可以拓展学生的数学知识面，加深学生对某一类知识全面、深入地了解，提高各种能力，具有一定的开放性；三类是拓展性作业，主要是一些在思考性、创造性方面要求较高的题目，为了培养学生的研究能力而设计的，是习题中的最高层次；最后分享了一线教师关于数学作业分层设计的实践案例。 　　杨静老师基于《作业资源》的解读，将“层次化”这一抽象的概念变得更具体生动，将静态的讲稿变得更有层次，为教师提高作业设计与实施水平提供了可视化、可操作的专业支持与指导。 语文·精准 　　语文学科教研员辛苹老师以“‘双减’背景下提高小学语文学科作业设计质量的实施策略”为主题，以“精准”的作业设计与实施为抓手，提出提高作业质量的实施策略：一是基于目标意识、情境意识摆正作业的育人立场，体现阶层梯度和把控作业量；二是观照作业的教学关联，以《作业资源》为例，说明要重视语文要素的落实、要基于要素遴选作业题、并结合富含语文要素的作业题有效备课和上课，要变“光影凌乱”为“精准定位”、变“盲目泛读”为“深度品读”、变“贴标签”为“解析语文要素的本质”；三是重视作业批改的效度，注重作业的随堂完成与批改，并分享了“双减”督查工作中作业批改优秀案例；四是关注作业的差异性问题，要针对不同层次的学生设计基础性、发展性和挑战性作业以及短程与长程作业。 　　辛苹老师的培训，基于丰厚的教学实践研究和双减理念研读，围绕落实语文要素的核心，聚焦“精准”，引领教师进一步明确了作业设计对教学的导向作用、作业设计做到育人化、有效化和差异化的途径与方法。在四个板块都举出了操作性强的例子和精准的理论指导，深入浅出，简明高效，为老师形成精品作业、提高学科作业设计与实施能力，起到了很强的推动作用，收到了非常好的评价。 　　此次东港市小学“双减”背景下提高作业质量的实施策略暨有效使用丹东作业资源线上培训会，为小学英语、数学、语文学科教师带来了“双减”之下作业设计提质增效的精神盛宴，让老师们重新认识了作业承载的“使命”，更加明确了有“质量”的作业，要体现“层次”，要“精准”设计，最终实现“减量”“增趣”“提质”，让作业成为老师送给学生最好的礼物！ 🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻 开展学科研训活动集思广益、汇聚智慧提升教师课堂教学水平和作业设计能力助推东港小学教育教学质量更上新台阶