<p class="ql-block"> 踏着春的足迹，寻找学习的乐趣，实小四年级语文组跟随本周做课教师申婕齐聚校大会议室，用心聆听申老师带来的公开课——著名漫画大师、散文家丰子恺的作品《白鹅》。</p> <p class="ql-block"> 课前，申老师向学生明确本单元的人文主题:可爱的动物，我们的好朋友，单元学习目标:体会作家是如何表达对动物的感情的。以此来让学生明白单元学习的内容和目标。</p> <p class="ql-block"> 申老师通过作者的两幅图让学生观察白鹅的步调和吃食，在书上找到对应的句子——好一个高傲的动物。</p> <p class="ql-block"> 接着申老师从“白鹅的高傲”让生找出更表现在它的叫声、步态和吃相中这一中心句，同时也是承上启下的过渡句。</p> <p class="ql-block"> 听课的老师们正在一丝不苟的记着学习笔记。</p> <p class="ql-block"> 通过第三段的朗读，学生先是找到了体现鹅叫声的关键词，如“音调严肃郑重、引吭大叫”，接着学生单独模仿狗和鹅的叫声，体会养鹅等于养狗这句话。</p> <p class="ql-block"> 学生默读第4段，用同样的方法找出描写白鹅步态特点的词语，比如“步调从容，大模大样”，申老师强调此段描写采用了对比和比喻的写作手法，主要突出鹅的特点，使人如见其形，如闻其声。</p> <p class="ql-block"> 最后是本节课的压轴环节——鹅的吃相，课文就这一部分做了详细介绍。申老师同样让学生抓住能体现鹅吃相的关键词“三眼一板，一丝不苟”来理解鹅吃饭时，为什么常常使我们发笑?</p> <p class="ql-block"> 接着申老师又通过“鹅老爷”这个词语告诉学生文章运用了明贬实褒的写作手法，表现了作者对鹅的喜爱。</p> <p class="ql-block"> 孩子们听的入了神，几个平时“调皮捣蛋”主儿这次扮演了趾高气昂的鹅老爷和见饭就跑去吃，见鹅就溜的狗儿们。</p> <p class="ql-block"> 最后申老师针对这节课就写法上为学生做了整体回顾。</p> <p class="ql-block"> 课堂小结夯实巩固了本节课的主要内容。</p> <p class="ql-block"> 白居易的《鹅赠鹤》被申老师带入了课尾，通过鹅与鹤的比较带入诗的意境:白居易感叹命运的不济，同样是禽类，鹤可以一飞冲天，鹅却只能与鸭群为伍，同样的才华，有人被接纳、被赏识，可以一展抱负，有人却被埋没，郁郁不得志。</p> <p class="ql-block"> 总之，本节课申老师依据单元主导页双线并行和课后习题来设计本节课，课上抓住了重难点，有的放矢的逐一解决一个个教学目标。不足之处就是在落实语文要素的方法上总觉得老师讲的多，学生读的少，没有以读代讲效果好。课堂容量大，学生难消化，可以抓住其中的一部分（比如5.6.7段来读演让学生感悟）这一点后面申老师的反思也有体现。总之，痛”越多，成长的就越快！那些深深的“疼”，正是一笔笔宝贵的财富。抓住它们，记录下它们，在前行中反思，流下的每一滴泪，就都有可能变成闪光的珍珠。</p> <p class="ql-block"> 一张张听课记录——见证一次又一次的成长!</p> <p class="ql-block"> 从反思中不难看出申老师备课时多次翻阅教参和教案，力求吃透教材，观摩名课实录，求真务实，本着语文教学应从学生的实际出发，以多培养学生的语文学习兴趣，落实语文要素为导向来设计教学活动。</p> <p class="ql-block"> 反思最后申老师就如何上好一节公开课谈了自己的看法:备课+上课，教者若用心，学者必受益。感谢学校和做课老师为我们搭建学习交流的机会，相信只要有想学习，就会有收获。</p> <p class="ql-block">撰稿:王海燕 </p><p class="ql-block">摄影:张素云</p><p class="ql-block">审核:宋玉丽</p>